2021年部编版五年级语文上册第6课《将相和》教学设计一.pdfVIP

《将相和》教学设计 [ 教学目标 ] ： 1、理解课文主要内容。 在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、 大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 2、能抓住人物特点， 理清各段之间的联系及与整篇文章的关系， 培养逻 辑思维能力考核成绩和务求理解的读书习惯。 3、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的 联系。 [ 教学重点 ] 感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错就改的优秀品质。 [ 教学难点 ] 懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。 [ 教学准备 ] 负荆请罪的图片、自制课件、配乐。 [ 教学课时 ] 第二课时 [ 教学过程 ] 《将相和》教学设计 一、任务驱动，引发探究： 1、同学们，上节课我们了解了课文的主要内容。 今天我们一起来学习第 三个故事。你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开 始写到了不和。 （课件出示）： “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有 什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了 台！” 2、请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些什么？ （生1：我读出了廉颇内心的强烈不满，心里很不服气，嫉妒。 3 、句中的“爬到我的头上去了”指的是什么？从这句中你读懂了些什 么？ 4 、小结： 5、激起冲突：同学们，你们猜猜 , 假如说廉颇整天这样生着闷气，整天 想着怎样寻机报复，后果会怎样？ （生 1： 他们的矛盾可能会激化，给赵国带来不稳定，从而削弱赵国的 力量。 6、小结： 现在，让我们一起来读一读蔺相如说的话吧！ 二、整体阅读，主动探究： 1、俗话说，天下兴亡 , 匹夫有责。现在你们都是廉颇的属下，你们怎样 阻止这场灾难的发生。你怎样劝服正在生气廉颇呢？我相信你们都是心明眼 亮的人，我也相信你们有这个能力。蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能 耐？ 现在请同学们看看老师给你的提示。 2、提供学习支架：（投影幻灯） 多媒体出示学习提示： 学习任务：一边读一边感悟，哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有 能耐的。 学习建议：老师建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然 后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。 友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王 和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。 3 、学生自主研究（学生小组交流） 4、同桌、前后练说 指名说 5 、教师相应点拨：你觉得应该怎样劝服廉颇？ 生 1：廉大将军，我看你还是和蔺上卿和好吧！ 师：凭什么？ 生 1：我觉得蔺相如之所以能当上上卿，也不是光靠一张嘴皮子呀！ 师：哦？我倒想听听！ 生 1：在“完璧归赵”事件中，其他大臣都没有主意，可蔺相如勇敢得 担当起了重任。从这件事中，他表现出了超人的智慧和舍己为国的精神。这 样一个好人，难道就不值得你和他交朋友吗？再说了，赵国那么大，你们两 个能共处一室也是一种缘分，为什么不好好相处呢？ 师：不错，在危难之际，蔺相如能挺身而出，担当重任，此种勇气，的 确令人佩服！ …… 6、小结。 三、还原对话，角色体验 1、师：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。 2、出示 “负荆请罪”图，现在请同学们看看插图 , 书上只说： “他脱下 战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。现在老师想让两位同学来表演表 演一下。 3、（角色表演） 4、（幻灯考考你）：想象说话：（ 1）如果当时围观的百姓看到了这动 人的一幕，他们会说些什么？（