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幼儿园园长的治园观念 Company nun[WTUr-W8BBGB-BWYTT-19998] Company nun [WTUr -W8BBGB-BWYTT-19998] 幼儿品品治园观念 幼儿 品品 治园观念 人们常说：〃一个好幼儿园园长，就是一所好幼儿园。〃幼儿园园长是幼 儿园管理工作的中心角色，负有最重的责任，对夕M弋表幼儿园，是幼儿园的法 定代表人；对内负责幼儿园各项行政工作，对诸种管理要素有决定权与支配 权。那么在当今世界科学技术突飞猛进，新的理论层出不穷，竞争尖锐激烈的 形势下，幼儿园园长应树立什么样的治园新观念，才能更有成效地治理好幼儿 园呢我认为以下观念的转变更新对幼儿园园长来说，非常重要。 人才观念的转变是幼儿园园长领导观念转变的重要内容。幼儿园园长是一 个幼儿园的领导者与管理者，思想上应树立一个全新的人才观念。这种全新的 观念要求幼儿园园长不但要有识才的慧眼，爰才的热心，举才的胆略，用才的 气度，同时还要能做到在用人上人尽其才。这些是幼儿园园长的政治思想、道 德观念、知识水平、管理能力的具体体现，它直接影响着幼儿园园长工作的成 败。应该说，不会用人的幼儿园园长,不是合格的幼儿园园长。 幼儿园园长最主要的工作是对幼儿园园长进行管理，而幼儿园园长的管理 主要是人的管理，要坚持以人为本的原则。在实际管理工作中，幼儿园园长要 营造一个有利于造就人才、人尽其才的氛围。在当前新一轮的学校、幼儿园园 长内部管理体制改革中,幼儿园园长要大胆探索,以形成符合幼儿园管理特点 的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制等，用机 制影响、约束教职工的教育、教学行为，从深层次上解决调动教职工积极性的 问题。例如在教职工中建立起择优聘任、竞争上岗的机制等等。实践证明，这 些机制的运行有利于教学和管理人才的脱颖而出，并做到人尽其才。幼儿园园 长要努力抓好两种人才的培养。一是学科带头人和名师的培养。一流幼儿园需 要有一流的教师队伍，名园要有名师支撑，再整齐的教师群体也必须有自己的 带头人，没有带头人的群体，必然会产生可怕的群体惰性，使整个队伍走向平 庸。名师在一个教研组、一所幼儿园具有领衔和示范的作用，她们的教学水平 往往代表一个幼儿园或一个学科的教学水准。同时，学科带头人的存在会为其 他老师提供新的工作参照目标，使一些得过且过的教师会产生巨大的心理压力 并进而奋起直追,从而带动整个教师队伍的发展和提高。二是青年教师的培 养。青年教师的培养关系看一所幼儿园的可持续性发展。没有一支强有力的青 年教师队伍，幼儿园的发展就没有后劲。在实践中，我们可以采取岗前培训、 师徒合同、分段考核、压担子、铺路子、给法子等措施,使青年教师迅速成长 起来。 金无足赤，人无完人。幼儿园园长应当辩证地去看待每一个教职员工，即 要看其主流。要用人所长，避其所短。有的教师特别喜爰幼教事业，事业心 强,办事兢兢业业、精益求精；有的幼教工作经验丰富,专业知识精深,教学 能力强；有的点子多，开拓性强，有较强的管理能力。在她们身上表现出了不 同的优势，当然也会存在不同的弱点，对于这些，幼儿园园长在用人时应该心 中有数。 幼儿园园长应懂得用人不公是最大的不公、人才的浪费是最大的浪 费，在用人方面力求做到公平公正，一视同仁，努力为教职工提供积极发挥 作用的“舞台”和施展才华的机会,努力做到人尽其才,各得其所。而要做到 这些，幼儿园园长应清醒地认识到：知识分子一般具有强烈的自尊自信、思想 活跃、民主意识强、喜欢发表个人见解的特点。因此，在实际管理工作中，幼 儿园园长应做到宽严结合，刚柔相济，既要有硬管理，又要有软管理。硬管理 是制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核，使幼儿园的一切工作有要 求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。但 是再严的管理，也只能解决必须干的问题，很难解决愿意干、主动干的问题， 幼儿园园长很难用制度来完全约束教师的教育教学行为。因此，严格的制度虽 然很有必要，但它在幼儿园管理中发挥的作用是有限的。软管理，即通过幼儿 园园长的个人品质、学识才干、能力、人格魅力和工作作风来影响群众，在人 们心中产生一种信服力。显然，这些非职权性因素的影响对幼儿园园长来说也 是不可忽视的。 幼儿园园长要努力为教职工创造一个良好的工作环境。对知识分子来说， 精神追求和体现个人价值显得更为重要。同样一个教师，在不同的精神状态下 工作，其工作效率与成果是截然不同的。因此，幼儿园园长必须使教师感到他 的劳动成果得到了尊重。科学测定表明：一个人平时表现的工作能力和水平与 经过激励可能达到的能力和水平，两者之间存在着大约百分之五十的差距。和 谐的人际关系是良好工作环境的一个重要方面。在幼儿园里倡导健康风气，创 造和谐、融洽的人际氛围，就会使