【高等职业技术学院教师的“多师”角色分析研究】安徽省职业技术学院.docxVIP

【高等职业技术学院教师的“多师”角色分析 研究】 安徽省职业技术学院 摘 要：高等职业技术学院的办学特点和培养对象的特殊 性，决定了从事教学工作的教师在具备教师的基本“角色”之 外，还应具备其他“多重角色”和素质。 关键词：高职 教师 多师角色 分析 随着社会不断进步和教育的 改革发展，教师的职业角色也悄悄发生了变化。新时期教师的 角色应当从“知识传授者”向“学生发展的指导者、促进者转 变”，不仅是传道、授业、解惑的使者，更是学生们的启智、 引路人。 职业教育教师是一种需要专门知识和长期而广 泛学术准备的职业。高职院校的教育特点和培养目标的特殊 性，同时为适应行业的技术进步、经济结构的调整、市场对人 才需求的规格的不断变化，决定了从事教学的高职教师角色应 该是多样的。 1. “多师角色”成因分析 1.1 社会 经济发展和产业结构调整的要求 为地方经济社会服务是 职业学校的办学目标。加快转变经济发展方式是“十二五”时 期我国经济社会发展的主线。而经济发展方式的转变，必然涉 及产业结构的调整与升级。职业教育在促进产业结构调整和城 乡经济社会发展中的服务功能显著增强。 因为产业结构 第 1 页 共 9 页 的变化与调整，必然会淘汰一些技术性岗位 , 同时在其他相关领域也必然会创造一些新的技术性岗位，这些新增岗位的人才 需求只能通过发展职业教育的途径来填补。当前，我国的产业结构调整升