部编版语文四年级下册习作教学教材解读教学建议 习作指导 习作范文 【再更新】.pdfVIP

我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用 ！ 我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用 ！ 部编版 （人教统编版）语文四年级下册全册完整习作范文、习作指导、教材简析 一、回顾梳理整套教材的编排理念及特色 二、梳理教材的内容编排 目录 三、习作内容 四、习作教学路径 五、习作教学建议 六、口语交际 七、总结 统编教材的随文小练笔、普通单元习作和独立习作 策略单元 ，建构语文教育的半壁江山。写人、叙事、 写景、状物全覆盖 ，写实、联想相映成趣 ，文学性写 作、实用性写作相得益彰 ，保证了习作训练体系的均 衡和完备。 一、 回顾梳理整套教材的编排理念及特色 阅读与表达并重 读写结合 重视交际语境的写作 回顾梳理整套教材的编排理念及特色 凸显交际功能 ，培养读者意识 遴选习作内容 ，激发写作动机 明确 目标要求 ，体现发展梯度 习作 养成修改习惯 ，培养自主意识 加强过程指导 ，避免畏难情绪 鼓励分享交流 ，提高习作质量 （一 ）阅读与表达并重 阅读铺路 ，由读到写 阅读 ：体会作家对美景的喜爱 之情。 习作 ：推荐一个好地方 ，把这 个地方介绍清楚。 （二 ）读写结合 重视读写结合 ，从阅读学表达。 （三 ）重视交际语境的写作 交际语境的要素 ，不仅 只有读者 ，还有 目的 ， 还包括作者。还包括形 式 ，场合等。 二、梳理教材的内容编排 （一 ）人、事、景、物自成一体。 对人、事、景、物的描述从 “眼”中的世界进入心中的世界。 （五上1、 2单元 ，五下2单元 ） 想象类习作中融入的个人想法。 （五上4单元 ，五下8单元 ） 四年级 ： “写人”能写出印象最深的地方 ，能用多种方法描写人物特点。 五年级 ：描写人物时 ，能结合具体事例写出人物特点 ，运用动作、语言、 神态描写表现人物内心。 （五上2单元 ） （二 ）实用类 实用类习作 （应用文 ） 作品梗概 ；活动策划书 ；书信 次数多 ：17次 倡议书 ；演讲稿 种类多 ：15种 读后感 ；研究报告 ；讲解稿 书信 ； 告示牌 ； 观察 日记 ；书信 通知 ；寻物启事 日记 ；购物清单