2022年《物质出入细胞的方式》教学设计.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 《物质出入细胞的方式》教学设计 一、学习内容分析 从知识结构上看， 本节内容主要介绍了物质出入细胞的意义以及物质出入细胞的种方式 （被动转运（扩散、易化扩散） 、主动转运、胞吞、胞吐） 。教材以糖分子在水中的扩散现象 为导入， 引出水的渗透作用， 从而介绍了细胞中的渗透现象以及植物成熟细胞中的质壁分离 实验。之后，教材介绍了被动转运（易化扩散）和主动转运。最后教材介绍了大分子物质和 颗粒性物质出入细胞的方式（胞吞、胞吐） 。所以内容在编排上逻辑清晰，同时也符合学生 的认知发展规律。 从作用和地位上看， 本节课是学生学习细胞与外界环境物质交换的开始。 本课承接了细 胞膜的内容， 也为之后学习细胞呼吸、 光合作用奠定了良好的基础。 所以本节课在教材中起 到了承上启下的作用。 二、学习目标 知识目标：说出物质出入细胞的意义；举例说出被动转运、主动转运、胞吞、胞吐等物 质出入细胞方式；区别各种转运方式之间的差异。 能力目标：运用分析、比较的科学方法分析问题；尝试建构细胞渗透模型。 情感目标：认同细胞膜结构与功能的统一性，关注水环境的环保问题。 三、学习重难点 重点：物质出入细胞的各种方式的异同。 难点：物质出入细胞的各种方式的异同。 四、教学方法 以探究研讨法为主，辅之以多媒体展示法。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 同学们，现在是上午第五节课了，大家饿了吗？ 学生回答 引入新知 饿了要干嘛？ 那细胞会“饿”吗？ 细胞也会“饿” ，细胞要维持正常的生命活动，必要 要从周围的环境中获得营养物质。 那物质是如何出入 细胞的？那今天我们就一起来学习物质出入细胞的 学 生阅 读 方式。 课 本， 回 答 最近校园里的桂花香气很浓郁，离着老远都能闻到， 通过讨论扩 这是为什么？ 散现象的例 这是桂花中含有香味的分子在空气中不断运动的结 子，学生们 果，我们把这种现象称为扩散。 能体会到扩 生活中还有哪些扩散现象？ 散的含义。