二元一次方程组应用.pptVIP

新校望岳校区 第一页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 沪科版教材 七年级上册第三章第四节 《鸡兔同笼》 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 第二页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 说教材 说教法 说学法 说教学流程 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 第三页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 说教材 本节内容是沪科版数学教材七年级（上册）第三章第4节，教材在前两节分别介绍了二元一次方程组的概念与解法，自本节开始学习列二元一次方程组解应用题。 教材选择“鸡兔同笼”这个中国古老的数学名题，主要目的是让学生经历和体验列二元一次方程组解决问题的过程，进一步体会二元一次方程组也是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的数学应用能力。 教学分析 第四页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 说教材 学生在此之前已经学习了列一元一次方程解应用题，在本章前两节又学习了二元一次方程组的解法，这些都是学习列二元一次方程组解应用题必要的基础。 但是八年级学生数学阅读理解能力尚在培养中，对一些隐含两个等量关系的问题的分析和理解略显不足，有待在学习过程中得到加强，且数学的应用意识与应用能力也需要得到进一步的培养和提高。 学情分析 第五页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 说教材 基于对教材的理解和分析，结合学生既有的知识和能力，遵循课程标准精神，我确定的教学目标是： 经历和体验列方程组解决实际问题的过程，初步掌握列二元一次方程组解应用题，进一步体会方程组也是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的数学应用能力。 教学目标 第六页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 说教材 教学难点 根据等量关系列二元一次方程组解应用题。 教学重点 整体系统地审清题意，找出题目中包含的两个等量关系。 第七页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 说教法 为了更好地突出重点、突破难点，实现本节课的教学目标，我采用自主探究法，引导学生从不同的角度分析问题，寻求不同的解决方案，突破只用一元一次方程解应用问题的定势思维，体现问题解决策略的多样性。 本节课采用多媒体辅助教学，同时需要准备自制井、绳教具。 第八页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 说学法 学生是学习的主体，本节课中教师通过适时提出一些有一定思维价值的问题，放手让学生在具有足够充分的思维空间里思考、探索，在独立思考的基础上合作交流，形成共识。 第九页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 说教学流程 古题多解，引入课题 巩固练习，形成技能 例题讲解，加深体会 作业布置，新知延续 课堂小结，感悟收获 第十页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 古题多解，引入课题 今有鸡兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问鸡兔各几何？ 设计说明 这是一个古老生动的数学问题，具有较大的开放性，给学生提供了思维空间,同时也调动了学生的积极性,体现了学生的主体地位。 第十一页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 古题多解，引入课题 今有鸡兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问鸡兔各几何？ 设计说明 通过这两个问题的提出，引导学生理解题目大意。 ①“上有三十五头”的意思 是什么？ ②“下有九十四足”呢？ 第十二页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 古题多解，引入课题 今有鸡兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问鸡兔各几何？ 设计说明 介绍《孙子算经》中记载的算法，激励学生用学过的知识和方法来解决这个问题。再放手让学生在具有足够充分的思维空间里思考、探索，在独立思考的基础上合作交流，突破只用一元一次方程解应用问题的定势思维。 《孙子算经》中记载的算法： 兔子站起 35×2=70（只） 94－70=24（只） 兔：24÷2=12（只） 鸡：35－12=23（只） 第十三页，编辑于星期二：十二点 三十六分。 全国新课程中学课堂教学展示观摩课 古题多解，引入课题 今有鸡兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问鸡兔各几何？ 设计说明 通过对该题求解方法的分析，感悟列一元一次方程和列二元一次方程组解应用题的不同，认识到用二元一次方程组的优越性，点明本节课的主旨。 列一元一次方程 解：设有鸡x只，兔有（35-x）只，则 2x+4（35-