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《汉字的联想》教学设计 人民美术四年级下册 学科：小学美术 第12课：汉字的联想 【课型】造型?表现 【课题】一课时 【教材分析】 木课属于“造型?表现”学习领域。 通过木课的学习，让学生初步了解汉字的起源和演变历程，教 学中，教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学 手段，如让学生运用肢体动作生动活泼地表现汉字造型等，使学生通 过观察、联想、比较、思考，进而在游戏胆地将自己对汉字的认识和 感受通过绘画的形式表现出来，引导学生在情感体验中提高想像力和 创造力。 【学情分析】 四年级的学生已经初步、浅显的了解了象形文字了。美术课上 设立这一课，更应该从培养学生对想象、创新热情方而入手。使学生 通过了解将象形文字纳入美术学习中，启发学生去关注身边用汉字联 想、美化、装饰生活的现象，调动学习积极性，引发探究的欲望，是 新教材的一个大胆尝试。 【教学目标】 知识与技能：通过本课的学习，初步了解汉字的起源、演变 过程及特点，启发学生去关注身边用汉字联想。 过程与方法：能大胆地运用中国画的作画工具和方法，将文 字与绘画巧妙结合，表现生动、有趣的汉字形象。 情感、态度和价值观：加深学生对汉字的认识，培养他们热 爱汉字的热情。启发学生去关注身边用汉字联想与美化、装饰生活的 现象，调动学习积极性，引发探究的欲望。 【教学重难点】 1?教学重点：了解汉字的演化过程，体验用水墨画的形式表现