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PAGE PAGE # 来源网络整理，仅供供参考 来源网络整理，仅供供参考 来源网络整理，仅供供参考 PAGE # 我对谁负责谁对我负责 我对谁负责 谁对我负责 ★授课过程 导入新课 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。 先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作 自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的 选择承担责任。 新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、以对话的方式呈现情境 2、提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行 为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规 定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损 失的义务。） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论， 教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款， 看上去好像对孩子的要 求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） （二）回顾自己的成长历程 思考 1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年 龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么， 什么是责任呢？ （三）第二个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中 选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女 生说应该做的，男生说不应该做的。 注意：教师可以先举例 3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。 （四）第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的 东南亚海啸 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 （五）第四个活动：责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流 （六）第五个活动：生活中的角色 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角 色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承 担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 4、小组活动结束后，全班交流活动后面的 6个问题，请部分同 学谈自己的感受 注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围， 鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话 时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自 己先做这个活动，引导学生放开自己。 总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共 同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 第二课时谁在对我负责 一、谁在对我负责 （一）第六个活动：“忘记带作业本” 1、小品表演故事材料 2、结合小含讨论书上的表格 1、重点讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责的行为共2页, 当前第1页12 2、讨论教材提出的三个问题 教师总结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就应 该承担相应的后果。所以我们应该及时纠正自己的过失， 不要将责任 推给别人，否则可能会付出更大的代价。 注意：教师指导学生复习前面有关责任的含义、责任的来源等内容。 （二）第七个活动：“反思自己承担的责任” 1、请学生从正反两个方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担 的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。 （男女对抗赛） 2、在全班探讨：有些责任本该自己承担，现在却由他人替自己承担， 这会产生哪些后果？ 注意：学生对自己承担的责任可能局限在家庭、学校生活中，可以适 当拓展，把承担责任的范围扩大到社区、社会。 过渡：其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为 你的成长和生活承担着责任。 （三）第八个活动：“他人对我负责” 1、材料中列举了几项学生能够直接感受到、对自己的生活产生直接 影响的、由他人承担的责任，请学生在补充几例。 2、将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会 更安全、更文明的例子。 3、教师说明：除了家人以外，他人对自己的尽责，更多的是表现在 遵守职业道德。请学生以一项职业为例（最好是学生熟悉的一些职业, 可以是父母的职业。如医生、邮递员、营业员等，）从正反两面探讨 尽到职业责任的重要性。 注意：第1问和第2问有近及远，使学生感受我