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学习《中小学教师职业道德规范》的心得体会(二) 学习《中小学教师职业道德规范》的心得体会(二) PAGE / NUMPAGES 学习《中小学教师职业道德规范》的心得体会(二) 学习《中小学教师职业道德规范》的心得领会（二） ( 优选 多篇 ) 第1 篇第 2篇第 3篇第 4篇第 5篇更多顶部 第一篇：学习《中小学教师职业道德规范》的心得领会（二）第 二篇：小学教师学习《中小学教师职业道德规范》心得领会第三篇：学习《中小学教师职业道德规范》心得领会第四篇：学习《中小学教师职业道德规范》心得领会第五篇：学习《中小学教师职业道德规范》心得领会更多有关范文 当前，中小学教课中仍旧存在着一个特别突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很难过。 “教师很辛苦”最直接的原由之一就是大批沉重而无效的备课占用了教师的时间和精力，所以我们应当依照“有效教课”理论对教师备课进行改革。 有效教课理论作为 “新课改”的理论基础之一，此中心问题就是教课的效益问题。 “备课”是教师重要的教课行为，更应侧重效益。 一、备课的目标要重实效。新课程有新“课标”，教师备课的真实目标就是如何达到新 “课标”的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如好多教师的备课不过为了达成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实质、不详细；二是目标多侧重知识教授予获得，重申教师教课行为的结果和学生行为的结果。 这样的备课目标关于学生的发展明