《学前儿童游戏教育》在线作业.pdfVIP

( 单选题 ) 1: 主客体相互作用是活动的第一要素，游戏是幼儿和环境相互作用的基本形式，是幼儿积极主动 的对象性活动，因此，游戏活动的第一基本特征是（）。 A: 对象性 B: 社会性 C: 主体性 D: 发展性 正确答案 : ( 单选题 ) 2: 剩余精力说的代表人物是（ ）。 A: 拉察鲁斯 B: 格鲁斯 C: 席勒和斯宾塞 D: 阿普利登 正确答案 : ( 单选题 ) 3: （）是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的 模仿，也可以说是一种象征性动作。 A: 角色扮演 B: 搭积木 C: 嬉戏 D: 探索活动 正确答案 : ( 单选题 ) 4: “儿童的游戏是人类祖先生活的回忆”，这种观点属于（ ）。 A: 剩余精力说 B: 复演说 C: 松弛说 D: 元交际理论 正确答案 : ( 单选题 ) 5: （）根据概念的不同发展水平，把概念分成知觉概念、功能性概念和符号性概念三种不同水平 的概念。 A: 洪斯伯格 B: 沃尔夫和布鲁纳 C: 利普 D: 吉布森 正确答案 : ( 单选题 ) 6: 弗洛伊德认为，（ ）是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 A: 宣泄 B: 强迫重复 C: 冲动 D: 游戏 正确答案 : ( 单选题 ) 7: （）是一种对自己能力的体验，这种体验可以增强游戏者的自信心。 A: 兴趣性体验 B: 自主性体验 C: 生理快感 D: 胜任感 正确答案 : ( 单选题 ) 8: （）是教师客观的叙述幼儿的行为或行为的结果以与幼儿的情绪情感反应等。 A: 描述 B: 询问 C: 评论 D: 提示 正确答案 : ( 单选题 ) 9: （）是婴幼儿伙伴交往的主要形式，对于婴幼儿的社会性发展具有积极的促进作用。 A: 交谈 B: 嬉戏 C: 表情 D: 游戏 正确答案 : ( 单选题 ) 10: （）的主要特征是“假装”，即幼儿对事物的某些方面作“想象的改造”，包括用一物代替 一物；用某种动作代表真实的动作；自己假装是别人或虚构的角色等。 A: 练习性游戏 B: 象征性游戏 C: 规则游戏 D: 结构性游戏 正确答案 : ( 单选题 ) 11: （）是身体运动能力的标志，是一种习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运 动之中。 A: 运动机能 B: 动作技能 C: 自动化操作 D: 模仿 正确答案 : ( 单选题 ) 12: “游戏创造最近发展区”属于游戏和发展关系中的（）观点。 A: 游戏从属于发展 B: 游戏领先于发展 C: 发展制约着游戏 D: 游戏有利于发展 正确答案 : ( 单选题 ) 13: （）认为与物体的交互作用是婴儿游戏的最初形式。 A: 皮亚杰 B: 弗洛伊德 C: 维果茨基 D: 苛勒 正确答案 : ( 单选题 ) 14: （）认为，从出生到成年游戏性的发展经历了五个阶段，即感觉探索期、以自我为中心的推 断假设期、个人实验期、符号表征期、理性证实期。 A: 维乐特 B: 利伯曼 C: 博叶 D: 维果斯基 正确答案 : ( 单选题 ) 15: 皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是（ ）。 A: 顺应超过了同化 B: 顺应 C: 同化超过了顺应 D: 同化 正确答案 : ( 单选题 ) 16: “想当成人”的说法的始作俑者是精神分析学派的创始人（）。 A: 皮亚杰 B: 弗洛伊德 C: 维果茨基 D: 苛勒 正确答案 : ( 单选题 ) 17: （）生动地把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。 A: 埃里克森 B: 弗洛伊德 C: 维果茨基 D: 苛勒 正确答案 : ( 单选题 ) 18: 德国幼儿教育家（）是系统化的幼儿园教育教学实践与理论研究的创始者。 A: 维果斯基 B: 皮亚杰 C: 福禄贝尔 D: 弗洛伊德 正确答案 : ( 单选题 ) 19: （）是 2 岁以后幼儿游戏的主要形式，它对于幼儿概念发展的作用主要体现在它可以促进幼 儿的符号学习。 A: 感知运动游戏 B: 模仿动作 C: 象征性游戏 D: 规则游戏 正确答案 : ( 单选题 ) 20: （）是人的发展的核心内容。 A: 个体性 B: 能动性 C: 主体性 D: 主动性 正确答案 : ( 多选题 ) 1: 皮亚杰