四年级上数学 复式条形统计图的说课稿.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 四年级上数学 复式条形统计图的说课稿 复式条形统计图的说课稿  一、说教材  1、教材分析  “ 复式条形统计图”是人教版义务教育标准课程实验教材四年级上册第六单元《统计》中的一个内容。在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计图等知识。新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的进程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。  2、教学目标：  1、结合具体情景经历数据收集、整理、描述和分析的过程．  2、探索复式的条形统计图的绘制方法．  3、能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受统计的现实意义．  4、培养学生对数学的兴趣．  教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。  教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。  二、说教法、学法  为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。  设计理念：  创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生认识复式条件统计图，体验数据的收集和整理过程，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升，培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。  三、教学过程：  （一）、设置情境，提供数据素材  1、设置情境  师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗？（北京）那2004年奥运会在哪里举行呢? （希腊的雅典城）  (课件出示：雅典奥运会开幕式的声像资料)  教师配合声像资料解说：这就是第28届雅典奥运会的主体育场，“五环圣火”代表着世界五大洲的和平和团结，来自世界各地的75个国家和地区参加了这次盛会，大会共设立了929枚奖牌，其中金牌301枚、银牌301枚、铜牌327枚，在这次异常激烈的角逐竞争中，究竟花落谁家了呢?  请看：雅典奥运会中进入前四强国家的金牌统计表!  2、出示数据(课件出示统计表)  雅典奥运会中进入前四强国家的奖牌统计表：   学生自主观察统计表，并请学生对统计表进行简单介绍．  （二）、分析数据、探索复式条形统计图的绘制方法  1、绘制单式的条形统计图  师：你能根据统计表里的数据绘制条形统计图吗?  请同学们完成1号作业纸，绘制雅典奥运会前四强国家金牌统计图。  2、分析统计图，体会复式统计图产生的必要性   师：从这个张统计表中你又获得了那些信息？想一想：如果要把中国和其他的三个国家在此次奥运会上银牌的总数也绘制到这张统计图上，你准备怎样画？  师：像这样统计两种或两种以上的量，叫做复式条形统计图。今天这节我们主要研究的就是：复式条形统计图。（出示课题）  3、尝试交流、探索复式的条形统计图  师：是这样的吗?  质疑(1)：这么多条形，哪个才是金牌数，哪个是银牌数?别人怎么能看得清呢?  质疑(2)：只有我们知道不同的颜色表示的是不同类别的奖牌数，其他看统计图的人能明白吗?  师指着图列介绍：同学们真了不起!人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题，他们想出的方法和大家是一样的，他们把这个叫做统计图的图例，“图例”是视图者能够看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往要先确定图例!现在，同学们就利用你刚才获得的知识，把雅典奥运会中前四强国家的金、银牌的数量都绘制在一个统计图里吧!请同学们完成4号作业纸上的“雅典奥运会前四强国家金4、银牌统计图”．（三）、分析复式的条形统计图  1、作品展示  选择一、两个涂得好的复式统计图在班级里展示，渗透认真、细心的品质．  2、分析数据  师：根据“第28届雅典奥运会前四强国家金牌、银牌统计图”’请你分析一下，咱们中国在四强中的成绩如何?  师：在下一届2008年北京奥运会