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最新资料推荐 24 时记时法说课 《24 时记时法》说课稿 武昌区培智中心学校 张晓雯 二 00 九年四月 4 24 时记时法 （第 第 1 1 课时 ）说课稿 各 位评委、各位老师： 大家好！ 我是武汉市培智中心学校的张晓雯。 我说课的内容是《全日制培智学校教科书（试用本）数学》五年 级下学期第十册的 24 时记时法的教学内容。 我将从以下五个方面对本节课的教学设计进行说明。 1 教材 分析 ： 24 时记时法是《全日制培智学校教科书（试用本）数学》五年 级下学期第十册的内容。 这部分内容是在学生认识了钟面和理解了 12 时记时法的基础上 进行教学的。 24 时记时法作为记时的方法， 学生在生活中已有所接触， 但出现 在课程的教学内容中还是第一次。 因此，教材着重教学 24 时记时法及它与普通记时法 （12 时记时 法）的联系。 这部分教材分成三段，第一段是引入 24 时记时法，第二段是讲 解 24 时记时法，第三段是 24 时记时法与普通记时法的关系。 本节课是 24 时记时法的第一课时，目的是让学生知道并认识 24 时记时法，并发现 24 时记时法与 12 时记时法的联系和区别，学生 1 / 8 能应用所学的知识学会解决一些生活中的实际问题， 并为以后进一步 学习有关时间方面的计算打下基础。 由于时间的概念是比较抽象的， 加上本班学生的抽象思维能力较 弱，根据内容的特点和学生的学习基础， 我制定了以下的 教学目标： 知识与技能： 通过活动学习把普通记时法中的时间转化为 24 时记时法的时间 的方法，并尝试运用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。 过程与方法： 通过具体的故事情景和生活情境，了解 24 时记时法，体会一天 中 24 小时的变化过程。 情感、态度与价值观： 体会 24 时记时法在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 学生在体会、认识 24 时记时法的过程中，帮助他们建立时间观 念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 本课 教学重点是通过具体的故事情景和生活情境，了解 24 时 记时法，体会一天中 24 小时的变化过程， 并学习把普通记时法中的 时间转化为 24 时记时法的时间的方法。 本课 教学难点是从普通记时法到 24 时记时法的过渡，即下午 时间在 24 时记时法中的表示方法，以及把普通记时法正确转化 24 小时记时法。 2 学情分析 ： 五年级的学生在前面已经认识了钟面，学习了时、分、秒 最新资料推荐 有关知识。 生活中学生已经知道了普通记时法的记时方法，并且部分学生会 用普通记时法表示时间。 本班学生对学习数学比较感兴趣，但是智障学生