人教版初中语文七年级下册名著阅读活动 以《骆驼祥子》为例，名著阅读计划与交流展示课教学设计.docVIP

初中语文七年级下册第三单元名著阅读计划 ——《骆驼祥子》 一、名著阅读单元学习目标 理清小说故事情节的发展与人物思想变化的联系。 学会分析主要人物的形象特征，理解祥子的人生悲剧及社会意义。 感受作品散发出的浓浓的“京味儿”，培养对文学作品的艺术欣赏能力。 4.了解“圈点”“批注”的基本知识，并学会圈点批注。 二、阅读计划 日 期 阅 读 任 务 要 点 一周 （准备阶段） 1.了解背景 2.了解圈点批注的读书方法 3.了解重要内容 4.制定阅读计划 二周 （泛读阶段） 1.阅读1-24章。（约204页） 2.做好圈点批注。 3.完成读书卡。【后附《骆驼祥子读书卡（一）》】 4.小组成员共同完善读书卡。 本周问题：（1）本部分出现了哪些人物？他们与祥子有什么关系？ （2）概括祥子的“三起三落”。 三周 （精读阶段） 本周主题：圈点批注读书法的使用 本周问题：（1）注意从作品的写作手法和语言特色方面着手批注。 （2）注意写出自己的心得体会。 （3）体会圈点批注法的妙处。 四周 （精读阶段） 专题一：给祥子写小传 1.精读相关章节，并做好圈点批注。 2.完成读书卡。【后附《骆驼祥子读书卡（二）》】 写作要求：1.写清祥子“三起三落”的人生经历。 2.涵盖对祥子起重要影响作用的人物。 3.400字左右。 专题二：品读“京味儿 1.精读相关章节，并做好圈点批注。 2.完成读书卡。【后附《骆驼祥子读书卡（三）》】 本周问题：作品对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘，阅读中你一定感受到浓浓的“京味儿”吧。请找出一些片段，说说其中是如何体现这一特点的，并将其改变成话剧。 写作要求：找出富含“京味儿”的片段改编成话剧，可以是对话式，也可以是人物独白。 五周 （展示阶段） 班级交流展示： 本周要求：在班里举行一次《骆驼祥子》读书交流展示会（1课时），共同分享阅读体验和探究成果。 初中语文七年级下册第三单元第 课时名著阅读交流展示课 品京味语言，解破灭之梦 ——《骆驼祥子》读书交流会 一、名著阅读单元学习目标 1.理清小说故事情节的发展与人物思想变化的联系。 2.学会分析主要人物的形象特征，理解祥子的人生悲剧及社会意义。 3.感受作品散发出的浓浓的“京味儿”，培养对文学作品的艺术欣赏能力。 4.了解“圈点”“批注”的基本知识，并学会圈点批注。 二、本课时学习目标 了解祥子的曲折经历，分析祥子的形象特征，把握小说基本内容。 感受文中散发着的浓浓“京味儿”，培养学生对作品语言的鉴赏能力。 3.感受圈点批注读书法简便有效的魅力。 【设计评价】 1.通过理清祥子买车又卖车“三起三落”的故事情节和分析祥子前后形象的变化，把握小说的基本内容。以此检测目标1的达成。 2.通过分角色朗读小说中人物“京味儿”对话，欣赏小说富有表现力的语言。以此检测目标2的达成。 3.通过分享关于作品写作手法和语言特色的批注，感受其简便有效的魅力。以此检测目标3的达成。 三、本课时主题概括 品京味之言，解破灭之梦 四、课前准备 1.确定本次交流会的主题：品京味之言，解破灭之梦。 2．学生课前独立逐章阅读完《骆驼祥子》全书，根据两个专题探究结合自己的读书卡和圈点批注完成演讲稿。 3.选定一名主持人，负责写主持词。 五、展示形式 1.全班同学均可有机会发言，由主持人点名或者自己主动发言。 2.读书展示的内容为《骆驼祥子》的相关内容，并能体现“《品京味之言，解破灭之梦》”这一主题。展示方式可以是选取片段或章节展示，展示形式多种多样：可以朗诵，赏析，展示读后感、表演、演讲，也可以自做“PPT”辅助展示。　　 备注： （1）展示的同学提前做好准备,每人交流3分钟左右。 （2）展示的同学可获得物质和精神奖励（笔记本和“阅读小能手”的奖状）。 （3）倾听的同学对主持人和展示者用心聆听，有问题可以举手。 六、交流展示流程 （一）主持人致开场词? （二）展示活动一：分享精彩圈点批注（学生自由发言） 1.分享关于作品写作手法和语言特色的批注。 2.分享自己读作品的心得体会或提出自己的见解。 3.说说这种读书方法的妙处。 （三）展示活动二：我为祥子写小传（400字左右） 1.各小组负责人依次展示本组为祥子写的小传。（朗诵或演讲均可） 2.其他同学点评 查漏补缺 （评价标准：1.写清祥子“三起三落”的人生经历。2.涵盖对祥子有重大影响的各色人物。3.400字左右。） 3.全班合力形成最终版的祥子小传 备注：教师在活动过程中，密切关注各发言人及学生的表现，给予评价与指导。