高三文科数学复习地一些体会.pdfVIP

word 高三文科数学复习的一些体会 某某七中数学组 内容摘要 : 如何完成高三文科班的数学教学任务，提高文科学生的数学水 平呢？本文先分析了文科生的一些学习特点： 女生对数学的学习缺乏信心和毅力 , 男生普遍数学根底薄弱，学习习惯较差。 缺乏理、化的应用，数学运算能力差 , 受文科思维的影响，习惯于机械记忆。然 后根据这些文科生的学习特点 , 谈了一些做法：建立良好的师生关系，做好学生 的心理疏导工作 ; 教学中注意揭示思维过程、 锻炼学生思维、 培养文科生的数学 运算能力； 根据考纲和历年的高考试题大胆删减复习材料上的题目； 抓好各阶段 的复习重点，循序渐进有效复习；最后是一些反思。 关键词： 文科 学习特点 师生关系 运算能力 教学体会 常听文科班同学感叹；“成也数学，败也数学。〞作为教师无不为之动情。 一方面文科班的同学大局部数学根底不扎实， 对数学缺少兴趣， 信心不足， 畏惧 数学；另一方面，大家又对学好数学抱有美好的愿望，默默下决心，争取一搏， 表现个人价值。 在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理， 欲速如此不达， 甚至导 致恶性循环。如何完成高三文科班的数学教学任务，提高文科学生的数学水平 呢？下面是我的一些做法。 一．了解文科学生的学习特点，以便对症下药。 〔1〕文科生中女生所占的比例较大，对数学的学习缺乏信心和毅力。 我校文科生中女生占的比例为 74% 。女生学习数学比拟注重根底，学习较 扎实，喜欢做根底题， 但解综合题的能力较差， 更不愿解难题； 女生上课记笔记， 复习时喜欢看课本和笔记，但无视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规 X 化，按部就班， 喜欢模仿，注重细节但适应性和创新意识较差。 女生依赖性较强， 自主学习能力较差， 遇到不懂的， 不愿意认真思索， 喜欢立刻就请教教师和同学， 思维训练跟不上。 另外，目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高．而女生性格较为文 静、内向，情感细腻，但较脆弱，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因 此导致她们的数学学习兴趣淡化， 能力下降， 多数学生一直抱着我是文科生数学 本来就差， 带着失败的心理来学习的， 因此他们自卑的心理就更加严重， 害怕数 1 / 10 word 学，恐惧数学，对数学的学习缺乏信心和毅力。心理学的研究明确，当学生的心 理处于压抑、沮丧、失去信心，甚至惧怕之中时，它将直接阻碍、削弱、甚至中 断智力的活动 , 破坏学习的动力，当然也就谈不上学习的效率了。 〔2〕 文科生中男生普遍数学根底薄弱，学习习惯较差。 我校文科生中男生的比例为 26% ，他们在高中分科的时候大多数的学生是 因为成绩较差而读文科的，学习的习惯较差，好动，不能静下心来学习，上课不 够专注，作业不够认真，更少有课外的延伸和拓展，加上根底薄弱，导致数学的 学习比女生还困难。笔者所教的一个文科班男生最好成绩在班上二十名。 但是，我们要注意到，传统的观念认为，男生善于理性的逻辑思维，空间想 象能力也比女生强， 在数学学习上具有优势； 心理学的研究也明确， 男女生在数 学学习上有差异：男生比女生独立性、自主性较强；虽然不重视根本概念，但重 视数学的思想方法和题目的分析思考过程，