《故乡是北京》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

?故土是北京?教学过程 一、 组织教学： 听曲入室，师生问候 新课 导入 师唱?喜洋洋与灰太狼?、?故土是北京?、学生分辨 歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——师唱?故土是北京?——戏歌。 欣赏?故? 你从哪里听出来这是戏歌呢？你能不能把你听到的你觉得最具有特色的旋律哼出来呢？ 3、今天我们就来学一学、唱一唱这首?故土是北京? 2、新课教学 　　1．再听一遍：作品与本课主题的联系。 　　设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京〞?歌曲是怎样表达对家乡的爱? (从演唱的体裁“戏歌〞及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故土的情。) 2、给歌曲分段：你认为这首歌可以分为几个局部？为什么？ 3、学唱第一局部 　　4、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊〕。 小结： 从大家的歌声中我感受到作者对北京，自己的故土的热爱之情。不管外面的风景有多好，还是自己的家乡最爱。你们爱你们的家乡吗？你能跟我说说你爱你家乡的什么？ 请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 ?我爱五指山，我爱万泉河?教学过程 组织教学 教学过程 1、导入 听这两首曲子，告诉我他的演唱形式是怎么样的？?故土是北京?、?我爱万泉河? 那么这两首曲子用不同的人声演唱，都给了你什么样的感受？ 　师小结：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 点题：今天我门就来一起欣赏?我爱五指山，我爱万泉河? 　 2、新课教学． 欣赏歌曲?我爱五指山，我爱万泉河?，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 　　3．复听歌曲，细致品味： 　　(1)歌曲的内容。 　　设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 　　(2)歌曲的表现力。 　　设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 　　4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 　　5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 　　6．小结：独唱的表现形式及其表现力。 课后反思： 这节欣赏课上，学生主要针对独唱的音色不同，从而对情绪，情感的影响。比方，?故土北京?这演唱形式是女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊。?我爱五指山，我爱万泉河?是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 ?东方明珠?教学过程 教学过程 一、 组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、 新课 聆听?东方明珠? 　　1．地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 　　2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 　　设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 　　3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……) 　　4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪个声部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。) 　　5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 　　6．请大家发表见解。 　　7．合着歌声即兴表演。 　　8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。 声乐演唱形式 　　1．独唱 　　童声：童高音、童低音。 　　女声：女高音、女中音、女低音。 男声：男高音、男中音、男低音。 　　2．合唱 同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。 混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。 　　3．图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱)。 小小音乐会：唱唱自己的家乡美 　　各人自荐，并把好歌介绍给大家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，汇编成册，每人一本。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热