《校园的早晨》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

校园的早晨 教学目标: 能用轻快、明亮的声音演唱?校园的早晨?，欣赏歌曲?童年?、?外婆的澎湖湾?，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。 教材分析: ?校园的早晨?，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风行一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号〞和“省略跨越〞记号，正确演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。 教学重点： 领略校园歌曲的风格、特征。 教学难点： 歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。 教学过程： ? 教学流程 教师活动 学生活动 ?? 导入 律动 ? 师：每当我迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感慨：童年的你们多么好，象初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢？ ? 师：校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。 ? 播放?校园的早晨?音乐。 ? ? ? ?说一说自己的看法 ? 。 ? ? 跟着老师律动。 ?? 唱歌 ?校园的早晨? 师：让我们来听一听这首校园歌曲?校园的早晨?。 ? 播放范唱音乐。 ? 师：这首歌曲非常的活泼欢快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。 ? 师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。 ? 再次播放范唱音乐。 ? 师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？ ? 讲解切分节奏的变化。 ? 0 × × ? 教唱有切分节奏的后半局部。 ? 〔前八分休止处可让学生先唱“嗯〞。〕 ? 教唱前半局部。〔提示歌曲中改变拍号的地方。〕 ?师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？ ? ? ? ? ? 聆听音乐，感受歌曲情绪。 ? 答：休止符。 ? ? ? ? 再次听赏，在休止符处捻指。 ? ? ? 找出切分节奏。 ? 划出所有的切分节奏。 ? ? 学唱歌曲。 ? ?跟着琴声齐唱。〔注意演唱顺序。〕 ? ? 设计演唱形式，唱一唱。 ? 男生演唱，女生表演。 ?? 拓展 听赏校园歌曲。 ? 师：?校园的早晨?这首歌曲有很多版本演唱，下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组〞演唱的这首?校园的早晨?，听一听有什么不同的感觉。 ?? 师：?校园的早晨?是一首校园歌曲，许多校园歌曲由于它清新的风格，动人的旋律，一直在被人们传唱，下面我们再来听赏一首非常著名的台湾校园歌曲?童年?。 ? 欣赏MTV?童年?。 ? ? ? ? ? ? ? 欣赏，聆听。听后说一说自己的感受。 ?? 总结 ? 师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧！ ? ? ? ? 下课。 ? 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一