24时计时法-说课稿.pdfVIP

最新资料推荐 24 时计时法 - 说课稿 24 时计时法说课稿 一、说教材 教学内容： 一、说教材 教学内容： 苏教版小学数学三年级上册 P4951 。 教材简析： 本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的 基础上，教学 24 时记时法的有关知识。 教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素 材进行教学，唤起学生已有的生活经验。 通过解决一些实际问题， 帮助学生理解所学知识在生活中的应用， 也达到巩固知识的目的。 通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和 多渠道收集信息的能力。 教学目的： 1 、知识与技能目标： 让学生经历用 24 时计时法表示时刻的过程，学会用 24 时计时 法表示时刻，并能计算所经过的时间； 2 、数学思考目标： 让学生经历观察、体验、计算、类推等数学活动，丰富学生对 24 时计时法的感性认识，发展形象思维； 3、问题解决目标： 学会与人合作，并在合作中体验解决问题策略的多样性； 4、情感 与态度目标： 1 / 5 让学生感受数学就在我们的生活中，激发学生学好数学的兴趣和 欲望。 教学重点： 初步学会用 24 时计时法算经过的时间。 教学难点： 会进行普通记时法与 24 记时法之间的相互转换。 教具准备： 小黑板 二、说教法、学法 教学方法： 这节课我采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流等方法； 在学法上重点引导学生利用观察、比较、体验、合作、交流等方法。 三、说教学过程 （一）自主定标、激趣导学。 三、说教学过程 （一）自主定标、激趣导学。 首先谈话导入： 同学们，课前教师让大家到生活中找一找时刻，大家找到了吗？ 学生可能会说出手表上、电子钟、手机、电视、报纸地方都能找到时 刻；在让学生感受到数学就在我们生活中的基础上， 揭示课题这节课 就一起学习 24 时计时法，接着提问： 看到这个课题， 你想通过今天的学习学到些什么？学生可能会说 什么叫 24 时计时法？怎样用 24 时计时法表示时刻、 用 24 时计时 法表示时刻有什么好处等。 在此基础上，师生共同确定本课的学习目标。 这样力求把学习主动权交给学生以凸显学生学习主体的地位。 最新资料推荐 （二）自主探究、初步感知。 首先让学生看书自学， 独立探究， 鼓励学生按自已喜欢的方式 去研究，可以按照书上的提示，在做中学、在学中做，有的可以一个 人学习研究，有的可以两个人合作研究，研究时学生可以去数，可以 去算，可以相互质疑，这样力求让学生用自己的思维方式进行自由的、 多度的思考活动，同时充分发挥学习主体与学习文本（即教材）之间 的交互作用，以拓展学生自主探究的途径。 （三）自主合作、系统建构。 在学生独立探究的基础上，组织学生四人小组学习： 1 、组内交流： 学生把自己的研究收获与小组同学交流，教师或参加一个小组的 交流，或巡回指导，收集信息，为后面的教学服务。 2 、组际交流： 让一个小组派一名代表到前面来把本组同学共同的收获向其他组 同学汇报、交流，这时教师通过媒体演示、指导操