2022年获奖教案《一个接一个》部编版小学语文.docVIP

3 一个接一个 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这〞等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这〞等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这?〞13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这〞7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？ 生：做游戏、看电视…… 师：今天我们就来学习一篇新的文章。〔板书课题：一个接一个〕 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？ 〔踩影子、做梦、跳房子、上课〕 2、自读课文，学习生字。 　　〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 〔2〕同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。〔自读、小组读、分段读〕 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 〔1〕出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这〞指名读。 　　〔2〕开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 　　2、写字。 〔1〕出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这〞,指名认读、领读。 〔2〕教师范写田字格中的生字，学生书空。 〔3〕学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。 课前准备： 生字，课件。 教学过程： 复习导入。 抽读生字卡片，“开火车〞认读生字。 听写生字。 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文。 1、文章有几个自然段？〔四个〕　　 2、学生自由读课文。　 3、前三段开始“正〞字说明了什么？〔孩子正快乐着〕　 　4、前三段的“唉〞说明了什么？〔孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不快乐〕 5、从“不过〞两个字，我们可以看出什么？〔孩子非常积极、乐观〕 6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？〔好奇心强〕 三、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么？ 板书设计： ?一个接一个? 正——快乐孩子积极、乐观 一个接一个唉——难过好奇心强/ 不过——也不错 课后反思： 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着 问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、花〞三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1﹒同学们，还记得?四季?这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。〔识字1 春夏秋冬〕 3. 〔课件出示〕谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习?识字1?。 二、指导看图，认识事物 1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 　 2.根据学生答复，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。 　 春风：春天的风有什么特点？〔轻轻的、柔柔的〕 　 夏雨：夏天的雨是怎样的？〔边打雷边下雨，又急又大〕 　 秋霜：谁来说说“秋霜〞是什么样子的？你见过“秋霜〞吗？〔下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶〕 冬雪：“冬雪〞大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？〔堆雪人、打雪仗、滑雪〕 三．图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。〔课件出示〕 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春〞的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池〞的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“落、降、飘〞都是三拼音节。 教师范读或领读。 〔课