《春晓》word教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (2).docVIP

?春晓? 一、教学目标： 1、初步欣赏歌曲?春晓?，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲?春晓?，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现?春晓?。 二、教学重难点： 1、教学重点：学唱歌曲?春晓?，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲 2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握并了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。 三、教学过程： 〔一〕导入： 师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞！有哪些关于春天的诗句呢？谁来说一说？〔生自由发言〕 〔二〕新授： 1、师：刚刚同学吟诵了?春晓?这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？ 〔师生共同诵读古诗〕。 2、师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？〔生〕 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……〞 还为我们配乐朗诵呢！我们今天就来欣赏这首由古诗创作而成的歌曲吧！〔初听歌曲〕 4、按节奏朗诵古诗?春晓?〔老师和学生有感情朗读〕 师：在这首诗里你能听到哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏歌曲吧！〔复听歌曲〕 生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。〔师提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。 5、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读〔歌曲伴奏作为音乐〕 〔1〕提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？〔生：四拍子〕 〔2〕学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。 〔3〕完整欣赏这首歌曲 师：这首优美的古诗和刚刚的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。 〔三〕学唱： 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？ 1、欣赏童声合唱?春晓?，并感受歌曲情绪。 2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲?春晓?。 3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。 4、老师唱词，学生用“la〞音来模唱。 5、比一比，赛一赛 1〕、女生领唱，男声伴唱。?? 2〕、男生领唱，女生伴唱。 3〕、分组用自己喜欢的形式创作表现?春晓?。 4〕、教师指挥完整演唱一遍。 四、小结： 师：这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗?春晓?并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。你们快乐吗？〔生：快乐〕，在这里我要感谢全体同学，你们的表现张老师很满意。最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！? 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧 ?彼得与狼?，并请你们演一演故事里