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《谁住顶楼》教学设计　　 执教：诸佛中心校 余 梅 岚 教学目标：　　　1. 自主认识10个生字，会写8个字。　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。　　　3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。　　教学重难点：　　　1．认识10个生字，会写8个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。　　教学时数：2课时。　　教学准备：　　 动物贴图、课件。　　 第一课时 课时目标: 1. 自主认识10个生字，会写8个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 了解课文内容。 教学重难点：　1．认识10个生字，会写8个字。　2．正确、流利地朗读课文。 　　教学过程： 一.谈话导入新课　　　1．孩子们，你家住几楼？（指名说）　　　2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，（边说边画简笔画）谁住顶楼？成了大家讨论的问题。孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！　　　3．板书课题，齐读课题。　二.自由读课文，感知课文内容　　1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，标出自然段，并看哪些词句不明白，做上记号。　　 2.说说课文讲了一件什么事？ 新楼房里住了（ ）个动物居民，它们是( )（ ） 、（ ）、（ ）、 （ ），可是谁住顶楼呢？经过讨论，最后，大家同意（ ）住在顶楼。 三.学习生字 1．出示生字检查自学情况。　　 （1）指名读，正音。 （2）读带拼音帽子的生字。 （3）去掉拼音，读生字。 （4）开火车比赛读。 （4）口头组词。　　 2．出示词语测读。 （1）指名读。 （2）男女比赛读。 　　 3．出示带词语的句子测读。（可分角色读句子） 小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。”练习用“自告奋勇”说话。 “不行，不行。你脚步太重，会影响大家休息的。还是让我住顶楼吧。我脚步轻，连蹦带跳就上去了。”小兔说。 “不行，不行。”小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。” A.反义词：长—短 前—后 上—下 容易—困难。 B.拓展反义词：早对晚，高对矮，笑对哭，甜对苦，深对浅 安全对危险 ，仔细对马虎 三.指导书写　　　1．出示“描描写写”的生字。　　　2．读生字。 　3．观察本课会写的生字中有什么特点？ 　左右结构：挠、稍、绳、溜、影、蹦。 半包围结构：房 上下结构：勇。（指导时，注意上下结构的字书写时上下要分开。） 4．师作范写，生书空，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。　　5．生书写，师巡视。　　6．评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。 四.板书 9、谁 住 顶 楼 ？ 老牛 小马 小兔 小猴 小狗