初中语文_“浸润式”作文教学之景物描写教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级语文教学设计 课题 《“浸润式”作文教学之景物描写》 课型 新授课 教学案 编号 号 主备人 审核人 时间 学习目标 【知识与技能】激发学生写作的兴趣，认识景物描写的重要作用。 【过程与方法】引导学生学习描写景物的方法，欣赏范文。 【情感态度与价值观】感受写作的魅力，培养热爱写作的习惯。 教学重难点 【教学重点】引导学生学习描写景物的方法，欣赏范文。 【教学难点】感受写作的魅力，培养热爱写作的习惯。 教学方法 讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法 教学过程： 一、自主学习 预习第三单元写作内容——景物描写方法，构思写作的内容和技巧。 二、问题导学 导入微视频（一段优美的风景介绍） 毛泽东在《沁园春》中说：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”同学们，大家看了这段风景介绍，有什么样的感触呢？你会写些什么呢？又怎样来写呢？（自由发言） 今天，我们一起来学习景物描写的方法。 （一）、首先要抓住景物的特征。 （1）景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面。 《藤野先生》中对樱花的描写：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 《春》中对雨的描写：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 《与朱元思书》中对山林的的描写：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （2）调动多种感官，通过描述人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等来表现景物特征。 花里带着甜味儿 花下成千成百的