2022年获奖教案《一分钟》部编版小学语文.docVIP

学习目标： 　　　1．认识13个生字,会写7个字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3．知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 　　教学重难点： 　　　重点：识字与朗读 　　　难点：有感情地朗读课文。 　　教学方法： 　　　　引导自学、合作讨论、探究法 　　教具准备： 　　　　卡片、课件、录音带 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、游戏导人 　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 　　你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文?一分钟?以后，对“一分钟〞的体会一定会更深。 　　自白读课文，想想题目中的“一分钟〞，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 　　二、朗读识字 　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟〞，后鼻音“刚 、共、定、经〞，整体音节“元、已〞。 　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： 　　(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟 　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。 　　4、稳固识字。 　　(1)同学之间相互考考生字是否认识。 　　(2)用“找找说说〞中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 　　(3)游戏稳固：从“我会认〞和“我会写〞的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 　　三、拓展延伸 课后练习“找找说说〞是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂〞等字拼字。 四、课堂评价 　　这节课你有什么收获？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、创设情境,导人新课。 　　二、朗读感悟 　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了〞的时候，他会想些什么? 　　〔1〕先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； 　　〔2〕小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； 　　〔3〕派代表到全班交流； 　　〔4〕通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 　　3、在理解、感悟的根底上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 　　当同学们看见元元“红着脸，低着头〞走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和懊悔。 　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 　三、指导写字 　　1、指导写字分两步进行。 　　〔1〕写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗〞字左边是“氵〞，右边是“先〞；“钟〞字金字旁的最后一笔不能穿过上横。 　　〔2〕仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比方，“共〞的第六笔“点〞，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。 “叹〞是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。 　　2、学生自主练写 　　四、实践活动 　　 组织学生从活动中体会“一分钟〞的价值。 　　 (1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事〔如农民、解放军、清洁工〕。 　　〔2〕以“我一分钟能做什么〞为主题，交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　16　一分钟 　　　　　　　　　　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵 教学反思 在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。 　 讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。 　　在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经