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— PAGE \* Arabic 1 — 培智语文教案 培智实用语文第八册教案（全册）  我们的眼睛  教学目的要求：  A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。  B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。  C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。  教学重点：  1.认识部首“巾”  2.理解课文句子意思。  教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。  教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片  课时安排：四课时  第一课时  教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”  教学过程：  一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）  1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。  （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。  2.大声朗诵：（猜一猜）  上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）  二、学习名词“眼睛”  1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。  2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。  3.在课文中寻找“眼睛”。  4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）  三、学习课文第一句话。  1.说句子：眼睛长在哪儿我们有几只眼睛  2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。  3.我们的眼睛是怎样的  引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。  实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。  4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。  5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。  四、指导书写生字“眼睛”。  1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。  “加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。  2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。  3.学生书写，教师巡视指导。  五、巩固练习  1.熟练朗读课文第一句，  2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。  第二课时  教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”  教学过程：  一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）  1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。  （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。  2.大声朗诵：（猜一猜）  上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）  二、学习名词“手帕”  1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。  2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕  3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）  三、学句子。  1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”  2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。  3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。  四、生字“帕”教学。  组生认读