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植物学教案资料 植物学教案资料 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE59 植物学教案资料 PAGE 绪论 本章要点：植物界的区分依照，植物界中包含的主要类群。 本章难点：让学生对什么是植物界和什么是植物有明确的认识。 基本要求：使学生认识什么是植物，植物和自然界有什么样的关系，什么是植物学，植物学的发展状况，怎样学习植物学。 教课方法：多媒体 一、植物界的类群及多样性 （一）、地球生命的发源 1- 创世说； 2- 自然发生说； 3-天外发源说。当前被广泛接受的是经过“前生命的化学进化”过程，由非生命物质产生，并经长久进化连续到现在，即“生命的进化发源说”。 （二）、生物界的区分 对于生物界区分出现以下系统 : 〉两界系统： 世纪瑞典植物学家林奈(C.Linnaeus)依据能运动仍是固着生活、吞食仍是自养把生物界区分为两界。 两界系统 动物界(Animalis) （能运动，异养）； 植物界(Plantae) （固着，具细胞壁，自养）。 〉三界系统： 世纪前后，因为显微镜的宽泛使用，人们发现有些生物兼拥有动、植物的特色。据此1886年由赫克尔(E.Haeckel)提出三界系统，把具色素体、眼点、鞭毛、能游动的单细胞低等植物独立为一界，加入原生生物界。 原生生物界(Protista) 菌类、低等藻类、 水绵 1 三界系统 植物界 动物界 3〉魏泰克的四、五界系统 1959年美国的魏泰克（whittaker）将真菌从植物界中分别出来，提出了四界系统， 原生生物界 四界系统 植物界 真菌界(Fungi) 动物界 1969年，美国的魏泰克（whittaker）将细菌和蓝藻从原生生物界中独立分出，而把生物界区分为五界系统： 原核生物界(Monera)（蓝藻，细菌） 原生生物界 五界系统 植物界 真菌界 动物界 4〉六界系统： 1979年陈世骧依据生命进化的主要阶段，将生物分红3个总界的六界的新系统。 病毒 细菌界 六界系统 蓝藻界 植物界 动物界 真菌界 2 （三）、植物界的六大类群（二界系统） 藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类、种子植物 种子植物是当今世界上种类最多，形态结构最复杂，和人类经济生活最亲密、 最进化的一类植物。所有树木和绝大多半经济植物都是种子植物，本课程的形态解剖部分将侧重议论种子植物的结构。 （四）、植物的多样性 1）种类众多，数目浩大 2）分布宽泛 3）形态结构多种多样 4）营养方式多样 光和自养植物、化学自养植物、寄生植物、腐生植物 5）生命周期差异很大 细菌为20-30min；草本种类多为一年、两年生植物；多年生种子植物，此中木本树龄可达成千上万年。如非洲的龙血树树龄可达8000年。 (五)、我国植物质源的丰富性 我国植物质源丰富，仅记录过的高等植物就约 3万种，占世界高等植物 的1/8，是植物种类最丰富的国家之一，仅次于马来西亚和巴西，居第三位。二、植物在自然界中的作用及与人类的关系 （一）植物是自然界的第一世产力（光合作用） 有物质生成2）有能量存储3）有O2放出：（二）植物在自然界物质循环与生态均衡中的作用 植物的合成和矿化作用使自然界的物质运动包含生命的连续和发展进而得以周而复始。 比如碳素循环(Carboncycle)中经过光合作用使大气中的二氧化碳保持均衡;经过生物固氮作用(biologicalnitrogenfixation)保持氮素循环(nitrogencycle)。 总之，在物质循环中，只有经过动物和植物等生物集体的共同参加才能使物 3 质合成和分解、汲取和开释协调进行，保持生态上的均衡和正常发展。 （三）、植物界是植物种质保存的天然基因库 种质：决定植物“种性”并将其丰富的遗传信息从亲代传达给子代的遗传物质整体。大到一个遗传原种的会合体，小到控制个别遗传性状的某一基因片段。 全球现有植物50多万种，高等植物23万多种，经过人类驯化的约有2000多种。 值得一提的是种质资源的流失是很严重的。自地球形成到现在90%以上的生物种类已经不存在了。 （四）、植物对环境的保护作用 1）植物拥有净化大气、水体、土壤以及改良环境的作用 2）植物对环境的监测作用（环保）：经过利用某些植物对有毒气体的敏感性作为环境污染程度的指示。 3）植物拥有水土保持的作用：植被覆盖特别是丛林植被拥有修养水源、水土保持、防风固沙的作用。 三、植物学的发展概略及分科 （一）、植物学发展简介 1、我国是研究植物最早的国家 a、早在四、五千年前就累积了有关植物的知识。春秋的《诗经》记录描绘了 多栽种物。 b、晋代嵇含的《南方草木状》是我国最古老的地方植物志。 c、明朝李时珍著《本草纲目》，详尽描绘了1880种药物，此中一半以上是药用植物。 d、清朝吴其濬《植物名实图考》记述了1714种种植养物和野生植物，这些著作累积了丰富的植物