2015年高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教学案详解.pdfVIP

2015 年高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教学案 第一课时 学习要点 1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象 ( 意象 什么是诗歌的形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的 艺术形象。 形象（意象） 人—诗中塑造的人物形象或抒情主人公 景—写景诗或杂诗中的景象 物—咏物诗或杂诗中的物象 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小 说中的“我”（非作者本人）。 （2 ）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表 现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自 我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都 有一定的联系。 （3 ）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。 如咏物诗。 鉴赏诗歌的人物形象 示例 阅读李白《独坐敬亭山》 , 分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中， 诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的 感受。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活； 相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无 争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符 合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无 厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的 最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭 山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它 也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞 的心情大概只有敬亭山了解了。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤 云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名， 1 或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象， 也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体 现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留 他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。 如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 ? （1）什么形象； （2 ）形象的基本特征； （3 ）形象的意义。 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞 不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂 ?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达 敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表 达了壮志未酬、报国无门