《我是人民小骑兵》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

?我是人民小骑兵?教案 教学内容：欣赏?我是人民小骑兵?。 教学目标： 1、通过欣赏?我是人民小骑兵?，感受并了解蒙古族音乐，并能跟着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭〞的动作。 2、在聆听?我是人民小骑兵?中，能听辩出音乐力度的变化，感受体验，二分、四分节奏。 3、通过欣赏乐曲，感受木琴的音色特点。 教学重点：感受音乐力度的变化，体验、二分、四分节奏。 教学难点：在音乐活动中体验二分、四分节奏。 教学准备：多媒体课件、教材、打击乐、钢琴。 教学过程： 一、组织教学 1、激发兴趣，导入新课 演示内容 ：a：出示一幅蒙古草原景色图，提问：美丽的大草原上有些什么动物？ b：节奏练习〔结合律动表演〕 〔师〕我们 一起 来骑 马〔生〕哒 哒 ︳ 哒 哒 ︳ 哒 哒 ︳哒 哒 X X ︳ X X ︳ X X ︳ X X 〔师〕我们 一起 来射 箭〔生〕 嗖 -- ︳ 嗖 --- X -- ︳X - -- 分析：通过多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。 师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？〞 〔学生答复〕 师：“你是怎么知道的？〞 〔学生答复〕 师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用＜这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲?我是人民小骑兵?。 2、欣赏引子 a、听辨主奏乐器 师：“这段乐曲由哪种乐器演奏？〞 〔学生欣赏后答复〕 师：“这段乐曲是由木琴独奏。〞 b、听辨木琴的音色 师总结：木琴的音色清脆、明亮。 3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪 师：“听听乐曲的情绪？〞 〔学生答复〕 师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。〞 4、欣赏第一段 师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？〞 师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。〞 5、欣赏第二段 师：“这段音乐情绪如何变化？〞 师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到剧烈。乐曲的前半局部表达了小骑兵欢乐的心情而后半局部表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。〞 师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？〞 师总结：“一局部同学摆造型，一局部同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。〞 6、欣赏第三段 师：“这段乐曲情绪和哪段相似？〞 师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？〞 师：这次表演加上打击乐器。〔双响筒、碰铃〕 7、教师总结：我们欣赏了乐曲〔我是人民小骑兵〕，要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。〞 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得