《小放牛》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

?小放牛?教案 【教学内容】 1、学唱河北民歌?小放牛? 2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的?小放牛? 【教学重点】 指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌?小放牛? 【教学难点】 1、八分休止符。 2、切分音的准确处理。 【教学目标】 1、通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。 2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。 【教材分析】 ?小放牛?是民间歌舞剧?小放牛?中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童成心刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复〔换头合尾与同头换尾〕。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的开展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。 【教学准备】 多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。 【教学过程】 一、欣赏河北另一版本的?小放牛?。 今天老师带来了一首河北民歌，〔1〕请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中挑选你印象最深刻的来说〔赵州桥〕？〔2〕歌词有什么特点〔一问一答式〕 二、赵州桥的介绍和传说。 〔1〕同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们分享一下？让我们通过一个短片来进一步的了解它！〔播放视频〕 〔2〕这么稳固的桥，到底是谁造的呢？真的是歌中所唱的鲁班吗？不是。其实是隋朝的李春所修，歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷〞都是传说。都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试〞的传说吧！〔放视频〕 三、学唱歌曲?小放牛?。 刚刚我们听的是河北流传最广的民歌?小放牛?，他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱，尤其是唱“赵州桥〞的这一段，最是经典，它已成为了河北省的招牌歌曲，就像我们江苏民歌茉莉花一样，家喻户晓，接下来我们就来学习这首歌。 1、初听歌曲：说说它的演唱形式和节拍？〔一问一答的对唱形式、二四拍〕强弱规律 同学们的耳朵挺灵的，歌中大局部采用了独唱的形式，最后也用到了齐唱，从听觉上当你仔细聆听时，你会发现有两个小朋友在唱，第一段在问，第二段在答，我们再来听听看，你能分辨出来吗？这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。 2、出示歌谱：说说演唱顺序 。 听一听，说说歌曲的演唱顺序？〔第四乐句〕 3、师带学生认识歌谱上的音〔谁认得快就来当小老师指谱〕。 4、认识八分音符，切分节奏。 音已经认识了，如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7〞是什么？〔八分休止符〕他有什么作用？〔休止半拍〕这种前后都是八分音符，中间四分音符的节奏叫切分节奏，中间一个音唱强一些叫切分音，跟老师一起唱一唱歌谱，八分音符处我们打个响舌，听！〔师范唱、生学〕 5、跟琴两小节模唱歌谱〔请一名学生指谱〕 6、加进歌词演唱。 〔1〕跟琴唱第一段歌词 第一遍注意：一字多音的唱法 第二遍注意：强弱 〔2〕下面听老师把第二段的结尾唱一下，与第一段有何不同？〔最后一句提高八度〕标记一下，并跟师模唱最后一句歌谱及歌词。 〔3〕跟琴唱第二段歌词。 7、分角色演唱。 〔1〕跟琴师问，生答〔模仿老师的声音、轻快的突出强弱〕。 〔2〕跟原伴奏 男生问、女生答、最后反复处齐。 四、欣赏京剧?小放牛?。 今天我们学的这首歌曲?小放牛?，很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中.剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童成心刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来.今天老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段，请同学们来欣赏。欣赏时想一想：〔1〕这个戏曲片段属于我国的什么剧种？〔2〕请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！ 五、教师小结。 同学们，我们中国的民歌博大精深，表现方式丰富多彩，不管时代如何变迁，相 信民歌永远会陪伴我们，因为它是我们中华民族的根。让我们在?小放牛?的歌声中结束今天的课吧！ 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。