《第一单元鼓乐传情》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

第一单元 鼓乐传情 教学目标 学生在欣赏?将军令?、?滚核桃?、?黄河留下为风鼓?、?非洲鼓魂?的过程中，感受到“鼓乐〞这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。 学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱?敲起我的小木鼓?和?伊唷鳓拉?。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。 学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景〞的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经〞有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排：三教时 第一课时 教学内容： 唱：敲起我的小木鼓 动：露一手：节奏听辩与表现 教学重点与难点： 能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程： 师生问好： 明确本学期教学任务，提出新的希望。 复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚决地、进行曲风格。 中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 学唱歌曲：敲起我的小木鼓 听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗〞的反复出现，增添了歌曲的民族特色。 用〞lu〞哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。 有感情地朗读歌词。 轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。 一起学唱第二段歌词。 第二课时 教学内容： 听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱：继续唱歌曲伊唷勒啦. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程： 师生问好： “lu〞哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi〞三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗 吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。 要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。〔见书〕 学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌〞然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。 第三课时 教学内容： 唱：稳固歌曲演唱 听：非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓乐〈〈滚核桃〉〉，合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉 教学的重点难点： 了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。 教学过程： 师生问好： 歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉 听：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。 再听：滚核桃〔鼓乐〕——集中了“花鼓戏〞的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏〞。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。 要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃〞的形象的。 想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。 5听：〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。 要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打 越红火〞这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。 教学后记：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐〞这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动〔跺脚、击鼓等〕课堂气氛热烈。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教