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小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案 【#一年级# 导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是小编整理的小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案 教学目标： 情感、态度、价值观目标： 通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成 知识、技能目标： 学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节 过程、方法目标： 1、练习上下文猜字； 2、熟读课文，回答文后的问题 教学过程： 一、谈话导入： 小朋友们喜欢笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢？ 二、初读课文自主识字 1、师范读 2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。） 3、认读生字词 A、找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。 B、记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？ 小组交流，全班交流。 4、指名分段读课文。 5、同桌互读课文，读准字音 三、讨论学文 1、小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流。（板书） 2、小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么 指导三次观察的朗读。 3、全班交流：怎么做才是认真观察呢？ A、反复观察 B、仔细观察 四、延伸：出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。 五、指导书写 重点指导：瓜、皮 1、说说笔顺，你有什么好办法记住这些字？ 2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导 其他字的笔顺你知道吗？ 3、同桌说说怎样写才好看？ 4、生描写，师巡视个别指导 5、反馈评议 2.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案 教学内容 语文课标实验教材（S版）小学语文一年级下册 教材简析 这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。 设计理念 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。 教学目标 1．认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。 2．分角色朗读课文，再演一演。 3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重难点 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教具运用 多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 1．出示课件，出现两条谜语： A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名） B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（猜一蔬菜名） 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 2．引出课题，板书后齐读课题。 二、认识生字，初读课文 1．自由读课文，借助拼音读准字音。 2．圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。 3．出示生字宝宝卡片（带拼音），指名读、带读、齐读。 4．生字宝宝会认了吗？去掉拼音，个别读，开火车读。 5．这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗？ 6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。 7．想想：小燕子到菜园里去了几次？ 三、细读课文，读中感悟 （一）学习第三自然段 1．第一次小燕子发现了什么？自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。 2．谁来读？ 点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。 4．师生分角色读，边读边做动作。 5．师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。 （板书：冬瓜是大的，茄子是小的） （二）学习第四自然段 1．小燕子第二次又发现了什么？它