民主科学管好学生(2011).pptVIP

民主科学管好学生;管理的弹性增大了 １、由单纯的控制，协调转到更多的是开发和促进 ２、由课程本位转到人本位 ３、由贯彻性管理逐步转到人本管理 ４、由封闭到开放 管理的风险性增大了 管理的主体多元化;管理的特点 ●复杂性 课堂是一个复杂的社会系统的缩影。课堂上发生的许多事情是难以预料的。 ●同时性 课堂里许多事情是在同时发生着。管理中，教师必须能够同时处理好各个方面的事情。 ●即时性 很多时候，教师没有时间停下来思考，不得不在不完全知情的情况下迅速地做出决定。 ●历时性 教师过去的管理模式对现在和将来都有影响。学生了解教师处理类似事件的方式和应对未知事件的反应。 ;管理学生需要专业素质;师爱的超越——走向民主与科学;教学方法或许有科学和不科学之分，但教学本身不仅是科学。毋宁说它是科学和艺术的有机结合，甚至艺术成分更多，更有作用。没有个人风格、教学热情和责任感，没有对学生的理解和爱护，教学的所有科学方法都是水中月、镜中花。 ——研究课堂教学有效性的前提;敢问路在何方？;管理的真谛是得人心;管理者首先不是管理别人，而是首先“治我”。 “爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得，皆反求诸己。”——《孟子?离娄上》;师生交往的原则;精彩教学，吸引学生;有道有术，管好学生;管理学生问题行为的策略——言语疏导策略;惩罚约束