罗马人的法律-教案.pdf

罗马人的法律 沙坪坝实验中学 陈珊 一、 教学目标： 课程目标： 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用， 理解法律在人 类社会生活中的价值。 知识与能力： 了解下列基础知识： 《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。通过对以 上知识的了解， 使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用， 引导学生认识罗马 法的历史意义。 过程与方法： 1、在教师的指导下，学生课前预习，就罗马法的起源、罗马法的内容发 展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。 2、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问 题的能力。 3、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在 社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。 情感、态度价值观： 通过对罗马法的全面归纳总结和评价， 教师要引导学生认识罗马法的历史 意义和法律、 法制在现实政治生活中的价值， 最终肯定法治在现实生活中是一 种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。 二、教学重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系 作用。 三、教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。 四、教学过程： 导入：展示图片 正义女神忒弥斯 老师：请同学们仔细看一下这幅图片，从图片中你看出了什么？（引导学 生看雕像的突出特点：手上所持的天平和利剑） 学生：略 展示：古罗马法谚：为实现正义，哪怕天崩地裂。 老师：谁来说说这句法谚体现了古罗马人的什么精神？ 学生：略。 老师：为维护正义、公平，古罗马人不怕牺牲。那么古罗马人为维护公平 是用什么来实现的？（法律） 板书：课题：罗马人的法律 老师：我们常说罗马不是一天建成的，罗马人的法律也不是一天形成的， 请大家结合以下图表看书 111 页到 112 页，找一下罗马人的法律是怎样形成的， 看一下每个时期罗马人民各自用的什么法律？ 时间 适用法律 罗马建城到共和国建立之初 习惯法 公元前 449 年 《十二铜表法》 罗马建国到公元前 3 世纪中 公民法 叶 共和国向帝国过渡 万民法 学生看书后填表，老师补充。 老师： 我们已经了解了罗马法的形成过程， 首先我们回到罗马最初的城邦 时代。 展示 地图： 老师： 罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦， 那么这个 时候罗马城邦内部等级森严， 矛盾重重， 如果罗马内部发生了矛盾就用习惯法 来解决，但是在这个时候有一个矛盾发生了。 展示：拍案说法 案例 1 公元前 460 年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动， 终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时， 有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。斯提赫想评理，结 果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈 把菲力把他告上了法庭。 假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？ 判决结果：贵族菲力不负任何责任，无罪。 理由：祖辈从来没有贵族向平民道歉甚至赔偿的先例，并且此案是由于平 民斯提赫对贵族的不敬造成的。 大家对这个判决结果怎么看？依据什么法律？ 学生讨论后回答 老师总结： 展示：习惯法（特点：约定俗成，习惯成自然） 保护了谁的利益？损害了谁的利益？