人音小学音乐五下《铃儿响叮当》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (1).docVIP

?铃儿响叮当?教学设计 育英小学 田厦 一、教材分析： 　　 ?铃儿响叮当?是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3〞、“4〞的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |〞节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |〞的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1〞，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。　　 二、教学目标： 　　 1、通过学习歌曲?铃儿响叮当?，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。　　 2、通过歌曲?铃儿响叮当?的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。　　 3、通过不同版本〔美国、韩国、中国〕的?铃儿响叮当?的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。　　 4、用口风琴分别用C调和F调吹奏?铃儿响叮当?的副歌局部　　 三、教学重难点： 　　 重点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。　 难点：学习F调音阶并吹奏歌曲　 四、教学准备： 钢琴、多媒体课件、口风琴 五、教学过程： 1、听音乐进教室〔播放斯克斯版铃儿响叮当，让学生一进屋感受圣诞气氛〕 2、师生问候 3、导入：同学们，每年的12月25日，我们的大街小巷跟平时有什么不同？ 同学们知道那是什么节日么？　 有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？ 谁能描述一下圣诞老人的装扮？ 同学们,这就是圣诞老人〔出示图片〕 那诞老人后边背的是什么呀？ 〔礼物〕 大家想不想要圣诞老人的礼物呀？ 好，那我们的圣诞老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼物！ 4、出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版?铃儿响叮当? 5、出示韩国圣诞节大街小巷的图片，播放时尚的韩国版?铃儿响叮当? 6、出示中国圣诞节图片，播放教学歌曲?铃儿响叮当?〔边听边打拍〕 〔用不同形式反复聆听歌曲，让学生在聆听中体会歌曲情绪〕 7学习合唱，给每句话结尾加上“叮叮当〞 8、曲谱，着重学习弱起小节与“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |〞局部 9、按节奏读歌词，注意弱起小节 10、试唱歌曲?铃儿响叮当?，注意弱起小节的演唱特点 11、熟练后，节奏变快，有情绪的演唱?铃儿响叮当? 12、用C调出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |〞局部 13、出示口风琴F调音阶图片，学习F调节音阶，并用F调吹奏歌曲 14、让一局部学生吹口风琴为另一局部学生演唱伴奏 15、比一比，哪一组完成的好 六、结束教学 欢乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就上到这里，让我们再一次聆听欢快的?铃儿响叮当?走出教室吧！同学们再见！ 教学反思 合唱局部没有标明具体的音符，导致学生音准比较混乱，下次需注意 F调吹奏不熟练，练习时间给的太少 环节过多，导致重点模糊不清 学生对三种语言的歌曲很喜欢，此环节安排比较成功，让学生在聆听中学会音乐 让学生边弹边唱的首次运用较为成功 　 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒