2022年 获奖教案《要下雨了》部编版小学语文.docxVIP

14.要下雨了 一、设计说明 ?要下雨了?是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家〞等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。 二、教学目标 1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 三、教学重点、难点 正确、流利地朗读课文；掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义。 四、课前准备 课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 本课生字小卡片。(学生) 五、课时安排：2课时。 六、教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。〞从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们翻开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。 2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．师：朗读了课文，谁愿意答复老师刚刚提出的问题？ 6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7．全班交流汇报。 三、多种活动，识记生字 1．指名认读黑板上的生字。 2．请学生当“小老师〞领读。 3．以开火车的形式熟读词语。 4．“识字交流会〞——说说你是如何记住这些字的。 5．生与师玩“你说我猜〞的游戏，稳固生字。 第二课时 一、复习导入 1．以开火车的形式熟读词组。 2．全班齐读词组。 二、品读课文，分析课文 1．回忆课文中一共出现了几种小动物。 2．教学第1～3自然段。 (1)自由读课文第1～3自然段，思考： ①小白兔这个时候在干什么呢？ ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？ ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？ (2)同桌间进行角色对话演练。 (3)师生分角色进行表演对话。 (4)用“因为……所以……〞的句式说说小燕子低飞的原因。 3．教学第4～6自然段。 (1)指名读第4～6自然段。 (2)师指导朗读课文。 (3)思考问题： ①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②这时小白兔看见小鱼在干什么？ (4)用“因为……所以……〞的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。 (5)师生进行角色扮演。 (6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。 (7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？ 4．齐读第7自然段。 (1)小白兔回家的时候又遇见了谁？ (2)同桌进行对话练习。 (3)指名进行情景表演。 (4)用“因为……所以……〞的句式说说为什么蚂蚁要搬家。 三、总结全文，拓展思维 1．男女同学分读第8、9自然段。 (1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。 (2)学生自由练说。 (3)指名到讲台上进行角色扮演。 2．在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了〞这个消息呢？ 3．教师总结。 四、舞台剧表演 板书设计 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、花〞三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1﹒同学们，还记得?四季?这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。〔识字1 春夏秋冬〕 3. 〔课件出示〕谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习?识字1?。 二、指导看图，认识事物 1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 　 2.根据学生答复，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。 　 春风：春天的风有什么特点？〔轻轻的、柔柔的〕 　 夏雨：夏天的雨是怎样的？〔边打雷边下雨，又急又大〕 　 秋霜：谁来说说“秋霜〞是什么样子的？你见过“秋霜〞吗？〔下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶〕 冬雪：“冬雪〞大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？〔堆雪人、打雪仗、滑雪〕