2022年获奖教案《动物儿歌》部编版小学语文.docVIP

　 教学目标 　　1．认识“蜻蜓〞等12个字和会正确、标准书写7个生字。 　　2．正确、流利地朗读儿歌。 　　3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 　　教学准备 　　 课件、生字卡片。 　　教学过程 　　一、激趣引入 　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？〔指名说〕是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！〔出示夏天的图画〕 　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ 　　〔一〕教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛〞6种动物的情景图。 　　师：多可爱的夏天呀，〔点击〕咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 　　〔二〕点击出示相关儿歌。 　　〔点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣〕 　　〔三〕教师有感情地范读儿歌。 　　二、学习字词 　　〔一〕师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 　　〔二〕课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 　　1．借助拼音认读词语。 　　2．去掉拼音认读词语。 　　3．〔点击〕调换词语位置认读。 　　〔三〕观察生字特点，找认字规律。 　　1．这些字都有一个虫字旁。 　　2．这些字都是写动物的。 　　3．“蚂〞“蜻〞只要读半边的字就行了。 　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法认识很多字呢！想不想用这种方法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站〞吧！ 　　4．出示：蜘蛛 藏 迷 网〔先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦〕 　　〔四〕检查识字效果。 　　〔五〕指导书写。 　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。〔播放古筝乐曲〕 　三、学习儿歌，感受快乐 　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ 　　〔一〕读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。〔自由读、指名读、齐读〕〔读中纠正字音〕 　　〔二〕学生质疑。〔随机解决〕 　　1．出示：蚯蚓土里造宫殿。 　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 　　2．出示：蜘蛛房前结网忙。〔出示：蜘蛛忙着织网的活动图片〕 　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 　　生：捕捉飞来的小虫。 　　3．学习“网〞字。 　　师：谁能从句子中找出“网〞这个字？〔学生上台找字〕你是怎么知道的？〔点击：“网〞字放大飞到蜘蛛网的图片旁〕你还知道哪些“网〞？〔上网、网吧、渔网、电网……〕 　　〔三〕合作学习，多种形式读儿歌。 　　1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读…… 　　2．学生合作学习。 　　3．学生汇报合作成果。 　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？ 　　4．师生合作读。 　　5．配上?闪闪的星星?伴奏带。 　　〔点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识〕 　　四、小结 　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！ 　　五、作业 　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 板书设计 识字 5 蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙 　　教学反思 　　本课设计气氛轻松、活泼，“趣〞和“乐〞贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？ 二、初读课文，学习字词 1．明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 (2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、