新人教版六年级数学上册全册课件.doc

新人教版六年级数学上册全册课件 新人教版六年级数学上册全册课件 PAGE 新人教版六年级数学上册全册课件 新人教版六年级数学上册全册课件 第一单元 分数乘法 教学内容: 1、分数的乘法 2、分数混合运算 3、用分数解决问题 教材分析:本单元就是在整数乘法、分数的意义与性质的基础上进行教学的,同时又就是学习分数除法与百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同,分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会与理解数学的理念,通过实际问题引出计算问题,并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容,以丰富练习形式,加强计算与实际应用的联系,培养学生应用数学的意识与能力。根据本套教材的编写思路,本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。 三维目标: 知识与技能:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练的进行计算。通过观察比较,培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义,学会分数乘整数的计算方法。 过程与方法:经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程,体验归纳概括的数学思想与方法。在进行分数乘整数的计算过程中,能够感知计算方法 情感、态度与价值观:通过引导学生探究知识间的内在联系,激发学生学习兴趣,感悟数学知识的魅力,领会数学美。 教法与学法:通过演示,使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算方法。 教学重点、难点:使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法; 引导学生总结分数乘整数的计算方法 授课时数:10课时 第1课时 教学课题:分数乘整数 教学目标: 知识与技能:在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。 过程与方法:通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。 情感态度与价值观:引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。 教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点:引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教法与学法:直观演示法。 教学准备及手段:课件 教学内容: 第2页,例1及“做一做”,练习一1-3题。 教学过程: (一)铺垫孕伏 1、出示复习题。(投影片) (1)整数乘法的意义就是什么？ (2)列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12就是多少 9个11就是多少 8个6就是多少 (3)计算: 计算时向学生提问:这道题的什么特点计算时把什么做分子使学生瞧到三个加数都相同,计算时3个3连加的结果做分子,分母不变。 2、引出课题。 分数加法就是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。(板书课题:分数乘整数) (二)探究新知。 1、教学分数乘整数的意义。 出示例1,指名读题。 (1)分析演示: 师:每人吃块蛋糕,每人吃的够一块不( 不够一块)接着出示如课本的三个扇形图。问:一个人吃了块,三个人吃了几个块？使学生从图中瞧到三个人吃了3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块(教师在3个扇形下面画出大括号并标出块)订正时教师板书:＋＋===(块),(教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片) (2)观察引导: 这道题3个加数有什么特点使学生瞧到3个加数的分数相同。教师问:求三个相同分数的与怎样列式比较简便呢引导学生列出乘法算式。教师板书:。再启发学生说出表示求3个相加的与。 (3)比较与12×5两种算式异同: 提示:从两算式表示的意义与两算式的特点进行比较。(让学生展开讨论)。 通过讨论使学生得出: 相同点:两个算式表示的意义相同。 不同点:就是分数乘整数,12×5就是整数乘整数。 (4)概括总结: 教师明确:两个算式表示的意义相同,谁能用一句话概括出两算式的意义(引导学生说出都就是表示求几个相同加数的与。) 2、教学分数乘以整数的计算法则。 (1)推导算理: 由分数乘整数的意义导入。 问:表示什么意义？引导学生说出表示求3个的与。板书:＋＋。学生计算,教师板书:。提示:分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书:(块)教师说明:计算过程中间的加法算式部分就是为了说明算理,计算时省略不写。(边说边加虚线) (2)引导观察:的分子部分、分母与算式两个数有什么关系( 互相讨论) 观察结果:的分子部分2×3就就是算式中的分子2与整数3相乘,分母没有变。 (3)概括总结: 请根据观察结果总结的计算方法。(互相讨论) 汇报结果:(多找几名学生汇报)使学生得出就是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子,分母不