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财务成本分担基于高等教育机会均等的分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：财务成本分担基于高等教育机会均等的分析 1 一、成本分担是我国高等教育发展的必然要求 2 二、黑龙江省高等教育成本分担现状及其问题 3 (一)黑龙江省高等教育办学成本分担的现状 3 (二)黑龙江省高等教育办学成本分担的问题分析 3 三、黑龙江省高等 教育 办学成本分担的对策建议 5 (一)加大省级投入以保障教育经费的稳步增长 5 (二)调整学校布局,优化教育结构,减轻办学成本的财政负担 6 (三)加强成本控制,优化资源配置,发挥有限资源的最大效能 6 (四)立足教育成本,结合个人回报,建立科学可行的收费制度 7 (五)利用科研优势,做好校企合作,实现互利互惠的校企双赢 7 (六)争取社会捐赠,拓宽筹资渠道,优化教育经费的合理分担 7 (七)设立教育彩票,广纳社会资源,促进高等教育的快速发展 8 文2：教育机会均等的历史演进与现实思考 8 （一）社会阶层差异导致教育机会不均 12 （二）教育机会享有上存在着性别倾斜 13 （三）地区差异导致教育机会失衡 14 参考文摘引言： 18 原创性声明（模板） 18 文章致谢（模板） 19 正文 财务成本分担基于高等教育机会均等的分析 文1：财务成本分担基于高等教育机会均等的分析 从资金来源方面界定,高等教育成本分担的主体包括政府、家庭、学生及社会捐助者。面对高等教育规模不断扩大、国家财政压力日趋增大的情况,世界各国普遍采取高等教育成本分担的政策,一是减轻政府财政压力,二是扩大高等教育入学机会,使公共教育资源在不同阶层间的分配更加公平,通过竞争提高教育资源的利用率,以实现公平和效率的统一。本文主要基于黑龙江省的数据,从高等教育机会均等角度分析我国高等教育成本分担的政策,探讨如何进一步完善我国高等教育成本分担制度。 一、成本分担是我国高等教育发展的必然要求 高等教育成本分担主要理论依据是成本负担有利于高等教育公平,符合高等教育的准公共产品性质。教育 经济 学理论和国内外实证研究证明,在基础教育公平问题没有解决的情况下,免费高等教育是既不公平也无效率的。由于基础教育发展不均衡,不同群体之间就学机会存在不均等现象,社会强势群体和富家子弟相对于弱势群体和贫困家庭子弟来说,具有更大机会和能力接受高层次、高水平教育。若实行免费高等教育制度,在一定程度上就是用纳税人的钱资助社会强势群体和富家子弟接受高等教育和人力资本投资。 由于教育的社会收益率随教育的等级层次提高而不断下降,在国家教育经费总量一定的情况下,政府增加高等教育投资就意味着基础教育经费的减少,免费高等教育就会挤占应该用于基础教育的公共投入,教育的社会收益率就会降低;同时,免费高等教育还导致高等教育需求过度膨胀,受教育者缺乏内在预算约束和经济驱动力,也会造成高等教育资源浪费和低效率。因此,在高等教育已经进入大众化阶段,高等教育成本由各方收益人共同分担是适应社会主义市场经济体制要求的重要改革举措,是推动教育体制改革、促进高等教育健康发展的必然选择。成本分担有利于扩大国民高等教育的总体受教育机会,有利于减轻政府财政负担,推动教育体制改革进程和高等教育制度创新,有利于提高教育投资效率,更好地激励大学生努力完成学业,不能因为在具体操作方法上存在需要进一步改进的地方就加以否定。 二、黑龙江省高等教育成本分担现状及其问题 自1997年始,我国高等教育开始全面实行教育成本分担制度,高等教育经费投入由政府财政单一化负担转向社会各方多元化分担的新格局从分担比例结构来看,现行高等教育成本分担体系中社会分担能力太弱,社会团体和公民办学经费,社会捐资和集资办学经费所占高等教育经费的比例低于西方发达国家水平。 (一)黑龙江省高等教育办学成本分担的现状 黑龙江省高等教育办学成本分担受地方经济发展水平和学校隶属关系的不同而存在差异,全国经济发达地区普通学校教育经费中财政拨款占教育经费支出比例的平均水平,明显高于黑龙江省等经济欠发达地区普通学校教育经费中财政拨款占教育经费支出比例的水平。从目前全国学校的实际情况来看,中央隶属学校、发达地区学校在财政拨款占教育经费支出比例较高的同时,其学生学费标准也远远高于同类型且生均成本大体相当的地方属学校。黑龙江高等学校的学费标准水平相对偏低,而黑龙江省高校的平均培养成本却远远高于国家拨款和现行该校收费标准的差额部分。 (二)黑龙江省高等教育办学成本分担的问题分析 1.地方经济欠发达制约办学成本的分担比例。高等教育办学成本分担因地方经济发展水平的不均衡和学校隶属关系的不同而存在差异