浙江大学世行贷款“高教发展项目”进展情况汇报表.pptxVIP

实验教学示范中心评审指标体系解析;一、研制的背景与工作 二、研制的基本思路与原则 三、指标体系的内涵 四、操作的相关说明; 1. 背景 实验教学的目的 理念、模式、内容 指导队伍 管理机制 硬件条件与环境;2.目标： ;2.目标： ;3.我们的工作 课题组由4校9位同志组成 调研、专题研讨，历时1年多； 开发指标体系、内涵与观测点、专家手册（包括操作要点等） ；组织开发相关学科的评审补充说明等 ; 评估的3步骤： Identifying goals of education activities under consideration Measuring the outcomes related to those goals Evaluating whether the outcomes meet those goals; 我们的前期准备： 调查分析实验中心现状 找准实验中心建设的目标 设计评审指标体系 建议操作方案; 我们的基本认识： 评审是什么？是好中选优，不过分关注过程性指标 优在哪里？优在国家级水平，测量指标重在引导，不完全是实际尺度 如何评审？统一评价指标，但实现目标的程度分学科相对排名，专家评分 怎样操作？指标＆过程都应简化;两点基本思路： ? 要牢牢把握评审的导向性 评估、检查是指导、引导教学改革和建设的重要手段。是国家加强宏观管理的重要举措；是调动学校自我建设与发展的积极性，办出特色和水平的重要措施。 科学性与可操作性相结合 面向问题，指标全面、准确；同时评审的程序、方法要简洁，突出重点、便于操作; 制定评审方案的5个原则： 1、坚持导向性，软硬结合、以软为主。突出实验教学改革、管理体制与制度、实验队伍建设等软件方面，在一级、二级指标的内涵和权重上给予充分体现。 2、过程评估与终结性评估相结合，以终结性为主，以体现其国家级水平与示范性。主要检查相关制度是否建立和完善、改革措施是否实施、建设成效是否明显，重在成果的先进性、科学性与适应性。;; 指标体系???;高等学校国家级实验教学示范中心评审指标体系 ? ; 教学指导思想： 先进性－－国际潮流 －－教改方向 －－本校目标 －－重视实验教学,KAQ协调发展，能力为核心; 有无硬性指标： 有 －－学生的论文或奖项 必有其一 －－省部级以上教改项目 －－省部级以上精品课程 －－省部级以上教材 －－省部级以上教学成果奖 ; 课程体系： 能力培养为核心－－注重探索精神、科学思维、实践与创新能力 －－理论与实践统筹协调。独立或不独立 －－分层次。特别是综合设计型、研究创新型实验 －－; 基础实验内容的更新： 要有一定比例－－科研成果的转化 －－学科前沿的介绍 －－工程和实践的引入 －－ ; 学生的自主选择： 体现在－－课程层次 －－项目和内容 －－方案和仪器 －－时间 ; 教师的主动设计： 如－－实验项目 －－方案和路线 －－手段与配置 －－ ; 辅助人员如何稳定、提高 ？ ; 中心负责人： 除了队伍的整体结构和综合业务素质， 还有关注负责人的带头人作用 －－教学水平 －－科研实力 －－管理能力 ; 实验室开放： 满足学生自主学习要求 －－时间 －－场所 －－指导方式 －－现代手段 －－ ; 实验教学方法： 温总理：四个主动－－发现、提出、思考、探索 三式：自主、合作、研究 －－ 方