《中学教育心理学》第四章学习动机.pdfVIP

第四章 学习动机 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内 。 1.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重 并非一成不变，在 （ ）附属内驱力最为突出。 A ?儿童早期 B . 少年期 c . 青年初期 D . 青年晚期 2 . 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是 （ ）。 A . 学习需要 B ?学习动机 C . 学习迁移 D . 学习期待 3 . 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 （ ）。 A . 认知内驱力 B. 附属内驱力 C. 自我提高内驱力 D. 交往内驱力 4 . 自我提高内驱力和附属内驱力属于 （ ）。 A. 内部动机 B.直接动机 C. 外部动机 D. 一般动机 5 . 林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为 （ ）。 A. 认知内驱力 B. 自我提高的内驱力 C. 附属的内驱力 D. 求知欲 6 . 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是 （ ）。 A . 社会意义 B . 动机的作用与学习活动的关系 C. 个人的前途 D.动力来源 7 . 由个体内在需要引起的动机是 （ ）。 A . 高尚动机 B. 内部动机 C. 低级动机 D.外部动机 8 . 阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机， 一类是（）的动机。 C.避免困难 以下哪种学习动机属于内部动机 （ ）。 9 . “万般皆下品，唯有读书高” B.读书是一种乐趣 A . “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” C . 为中华之崛起而读书” D . . 学习动机的强化理论是由（ ）学习理论家提出来的。 10 格式塔派 B . 认知派 c . 联结派 D .建构派 A . . 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的 （）。 11 作用 B.社会意义 C.动力来源 D.个人的前途 A . . 来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是 （）。 12 高尚的动机 B.远景的间接性动机 A . 低级的动机 D.近景的直接性动机 C . . 与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是 （ ）。 13 近景的直接性动机 B . 内部动机 A .远景的间接性动机 D.外部动机 C . . 个体的成就动机中含有两种成分： （）和回避失败的倾向。 14 追求利益的倾向 B . 追求刺激的倾向 A .追求成功的倾向