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七年级上册英语教师教学计划参考范文 一、学生状况分析 本学期我继续担任七年级 141 班的英语教学工作，从上学期期末考试情况来看，有的 同学基础好，最高分曾爽 117，优秀 102 分以上的有 10 个同学，及格人数是 27 人，但也 有需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语 缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能 做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意 知识的巩固和积累。 二、指导思想 依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语 课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发 学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培 养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力， 为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与 学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效 率。 三、教材分析 本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本 词汇，并分为 A 和 B 两部分。 A 部分是基础的语言内容， B 部分是知识的扩展和综合的语 言运用。对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其 是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们必须知难 而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。 四、教学目标 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中 的困难。常用的训练活动有以下几项： （1） Daily report ：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提 问题，询问个人职业。 （2） Play a guessing game ：用问题“ what does he do? ”引入任务，让学生猜测 多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。 （3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way ，eg. I want to go the hospital 完成对话活动。 通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模 式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获 取知识。 五、具体实施方案 1. 加强词汇教学。 2. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果； 3. 要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文， 并及时批阅让学生及时发现不足加以改进； 4. 每周背诵课文中的文章或语法（尤其是重难点句型）。要求学生背诵并默写，培 养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查， 表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果； 5. 坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；， 6. 对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 7. 加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法； 8. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学 模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。 六、本学期教育教学具体工作 用心摸清学生起点，针对学生基础，精心备课，合理安排课堂训练活动，努力提高课 堂效率，以教好教会学生为追求，帮助学生学会学好。 1 、钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材 是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容， 学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师 的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其 他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课 之前应与有经验的老师多交流讨论是