北师大版小学认识钟表教学设计.pdf

北师大版小学认识钟表教学设计 分析教材： 本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试， 也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中，学生对时针、 分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和 分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活 实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建 立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 分析学生： 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中 处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的 时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的 存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以 本节课的内容对于他们来说也并不陌生。 设计理念： 《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生 活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的 学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计， 充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生 的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的 天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活 动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维 可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科 的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 教学目标： 1. 使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2. 培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活 和学习习惯。 3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。 教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。 教学过程： 一、故事导入 屏幕上出示主题图。 师：“同学们说一说，小东什么时候 ?在做什么 ?”( 小东早上 7 时起床 ) 师：“你是从哪里知道时间的 ?” 让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教 育学生怎样知识的 ?”早上按时起床，上学才不会迟到。 师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。” ( 出示课题 ) 二、自主探究 1. 认识钟面。 (1) 师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟 面上有些什么 ?把观察的结果说给小组的小朋友听。” (2) 学生反馈交流结果。 指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的 12 个数，有 三根长短不同的指针。 (3) 边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面 上一共有 12 个数， 3 根针。又短又粗的──时针 ; 较长的──分针 ; 还有又细又长的──秒针。 3. 认识整时。 (1) 屏幕上再次出示主题图。 师：“刚才同学们都说小东是早上 7 时起床的，同学们看一看图 上的钟面，为什么钟面上表示的是“7 时”呢 ?你还从哪里知道“7 时”的 ?” 指导学生观察 7 时钟面上的分针分别指向几，建立 7 时的概念 ; 同时，让学生认识 7 时在电子表中的表示方法。 (2) 师：“小东是 7 时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第 一节课的时间是几时 ?” 师：“你能在钟面拨出 8 时吗?拨给同组的同学看，并说说你是 怎样拨的 ?” 并叫两名学生上台演示。 出示电子表，让学生认识 8 时在电子表中的表示方法，并写法： 先写 8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个 0。 (3) 用同样的方法教学 3 时