(完整版)《邹忌讽齐王纳谏》教学设计及课堂实录.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 （一等奖） 一、【文本解读】 《邹忌讽齐王纳谏》 是中学文言文中的经典篇目， 它以人物对话为主， 文字较浅显，故 事性强，易于学生理解与接受。它的篇幅短小，思路明晰，推理过程具有较强的逻辑性，融 文言文基础知识、丰富的思想内容和深刻的现实借鉴意义为一体。 文章从主人公邹忌对生活中的一件小事——与城北徐公比美说起，问妻、问妾、问客， 他们都出于私心恭维他， 引起了有自知之明的邹忌的思考， 自己尚且受到身边人的蒙蔽， 何 况高高在上、位高权重的国君呢？于是他通过“三比”——妻与宫妇左右之“私” 、妾与朝 廷之臣之 “畏”、客与四境百姓之 “有求”，现身说法点醒国君广开言路、 修明政治， 推行“三 赏”政策，刮起举国上下谏言之风，国君也以人为镜得以明得失，先后发生“三变” ，最后 齐国不战而胜，在政治上使各国臣服。 学习本文， 学生借助课文注解和已有的文言知识， 经教师适当点拨，学生可以自行翻译，故 在翻译课文环节以学生自主学习、合作探究为主。教师的主要任务是做好“导演” ，指导学 生进行分角色朗读、分析人物特点、理解课文内容，引导学生积累学习文言文的方法。 二、【教学设计】 （一）教学设想 《邹忌讽齐王纳谏》以人物对话为主，文字较浅显，故事性强，篇幅短小，学生借助课 文注解和已有的文言文知识，可以自行翻译。教师的主要任务是做好“导演” ，指导学生进 行分角色朗读、 分析人物特点、 理解课文内容， 进而引导学生积累学习文言文的方法。 因此， 我为本课设计了如下的教学思路： 朗读通大意—分角色朗读—重点突破—评价人物—简要小 结。 （ 二）教学目标 1、学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法； 2、体会古代志士为了国家利益勇于进谏的精神； 3、理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。 教学重点：通过朗读、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。 （三）教学过程 学习资料 精品 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 教学环节 教师活动