初中数学_整式的加减教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 1．了解同类项、合并同类项等概念，能说出一个代数式是哪几项的和． 2．了解合并同类项的法则，并能应用合并同类项进行计算． 二、教学重点及难点 同类项的概念及合并同类项的法则，感受“数式通性”和类比的思想． 正确判断同类项，准确合并同类项． 三、教学准备 多媒体课件 四、相关资源 相关图片 五、教学过程 【复习巩固】复习巩固，引入新课 1.运用运算律计算： 100×2＋252×2＝ ， 100×（－2）＋50×（－2）＝ ； 师生活动：学生尝试回答，根据分配律可得： 100×2＋252×2＝（100＋252）×2＝352×2＝704， 100×（－2）＋50×（－2）＝（100＋50）×（－2）＝－150×2＝－300． 2. 说出下列整式的系数和次数. ，， 设计意图：复习上一节的主要内容．为本节课整式加减运算的类型分类、研究同类项时考虑单项式的次数，以及合并同类项中系数的研究做铺垫. 4.整式的加减（1） 【新知讲解】合作交流，探究新知 探究一：同类项定义 活动1.求长方形的面积. 解：（1）8n＋5n；（2）13n. 师生活动：整式的运算是建立在数的运算基础之上的，对于有理数的运算是怎样做的呢？整式的运算与有理数的运算有什么联系？ 教师引导学生归纳：（1）算式100×2＋252×2和100×（－2）＋5