初中数学_整式的加减教学课件设计.ppt

学生独立回答 * 师生活动：两种计算方法 设计意图：引入实际问题，使学生感受到含有字母的式子的运算是实际需要．理解化简8n＋5n的方法是运用有理数的运算律“分配律”，初步体会“数式通性”，促使学生的学习形成正迁移． * 师生活动：学生先独立思考，然后小组合作讨论，小组代表发言．教师巡视，指导学生归纳和表达．在讨论交流的基础上，教师引导学生归纳同类项的定义、合并同类项的定义和法则．此环节教师应关注：（1）学生能否理解和判断同类项的两条标准：①含有相同的字母；②相同字母的指数也相同；（2）学生能否理解合并同类项的要点，一是“字母连同它的指数不变”，既包括字母不变，也包含字母的指数不变，二是“系数相加”． * 师生活动：学生尝试口述解题，教师示范解答过程． * 教师引导学生归纳：注意强调交换律和结合律是合并同类项的依据. （1）运用交换律、结合律将多项式变形时，不要丢掉各项系数的符号； 　　（2）不要漏项； * 师生活动：学生先独立完成，然后互相纠错、评价，学生代表板演，教师巡视指导． * 分析：先观察多项式中哪些项是同类项，按照解题步骤，先根据交换律、结合律把同类项结合在一起，然后再合并． 师生活动：两个题目分别找两名同学板演并进行讲解，然后根据学生掌握情况与学生一起总结合并同类项的几个主要步骤． * 师生活动：学生独立完成，教师巡视指导．可以引导学生对以下两种方法进行比较