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《帮助别人-快乐自己》少先队活动课说课稿 《帮助别人，快乐自己》少先队活动课说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好～ 我叫赵茹，是东冠小学二年级的中队辅导员。今天我说课的主题是:“帮助别人，快乐自己”。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸等几个方面作具体的阐述。 一、说活动背景 现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，导致孩子心中无他人，目中无他人，形成自我为中心的不良思想。 我们中队队员中大多数人能够为班集体着想，能够主动帮助学习弱的同学，但是还有心中无他人的学生，他们也需要老师和同学的关爱和帮助，从而引导这些人学会关心他人并从中得到快乐。 二、说活动目标 本节课要达到两个活动目标: 1、认识目标:通过活动引导学生认识到相互关心、相互帮助的重要性。 2、情感目标:观看视频，感受关爱他人体会其间的快乐，引起情感共鸣。 3、实践目标:学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。学生通过“帮帮能力弱的同学”等形式，“从我做起，从现在做起。” 三、说活动准备 1、编排《相亲相爱是一家》的手语操。 2、搜集班会所用文字小资料，整理平时学生照片，制作班会所 用课件。 四、说活动过程 (一)创设情境，直奔主题。 1、播放木偶剧《孔融让梨》学生观看。 师生对话。说说你喜欢剧中的哪个人物，为什么喜欢他,引出一个班里的同学要互相谦让，互相关心。 2、齐唱歌曲《相亲相爱一家人》。 【设计意图,从学生喜闻乐见的木偶剧入手,通过对话的形式,引出同学间要互相谦让,互相关心。在此基础上,学生齐说儿歌《相亲相爱一家人》,激发情感,初步形成一个班集体就是一家人的概念。】 (二)结合生活，建立理念。 1、放映同学间互相帮助，互相礼让的照片。有学习优等生帮助差等生的，有主动捡地上纸的，有帮同学放椅子的??建立帮助“别人快乐自己”的理念。体会帮助别人的快乐 2、播放午间班级阅读的图片，在没有老师在的情况下，通过图书管理员的管理，大家自由借阅图书，班级纪律良好。 【设计意图,通过生活中具体情境,让学生感受为班集体,为同学做好事受表扬时的喜悦心情,正强化,树立互相帮助,互相关心的理念。】 (三)场景再现，相互关心 1、男女同学排排队。 具体操作过程:男生说说我有几个兄和弟，女生说说我有几个姐和妹。 齐说:大家都是一家人，亲亲密密同努力，你有困难我来帮，我有快乐你分享。 说完牵手成圆圈，将老师围在中心。齐呼:帮助别人，快乐自己。 2、演情境剧《不要急，我帮你》 情境:课上做练习题，优等生做完了，下课铃声响了，还有两名学生因为不会做而没做完，老师在一边辅导。这时有两名女生主动说，老师你去喝口水吧，我来教他。在小老师的帮助下，这两名学生做完了练习题。 3、演情境剧《还有一颗糖》 情境:联欢会上，老师请同学们吃糖。站在前面的同学有的吃得很香。小明和小军排在后面，等他俩排到的时候，还有一颗糖，此时，小军说:“老师，我比他大，让给小明吃吧。”小明说:“还是让给小军吃吧。”俩从互相谦让，老师表扬了他们之后，把糖分开给了他们。 【设计意图,通过让糖吃,培养学生间相互谦让,相互关心,相互帮助的精神,通过情境剧的表演,树立榜样的形象,学生学有榜样。】 (四)动作体验，提升情感。 随音乐做《相亲相爱一家人》的手操。学生全体起立，站好队形。一齐跟音乐做手语操。 【设计意图,学生在音乐声中感受一家人的亲切,感受一家人共同的奋斗,感受一家人的相互帮助,拱托气氛,深化情感。】 五、说活动评价 评价激励手段 辅导员评价:主要以班级奖励积分制度中的积分奖励为主。 队员评价:过程评价以星和小奖章记录为主。 六、说活动延伸 1、在此次活动中通过幻灯片展示了同学生好的做法，引导队员在平时要以此为激励时时做好，事事做好，助人为乐。 2、在集会礼仪上，同学间要互相帮助，做得标准标一致。在生活中要互相关心，互相帮助，互相谦让，营造相亲相爱一家人气氛。 最后我想，我们少先队活动课最大的特点就是在活动中体验、在活动中成长。活动全程，队员们的组织能力、观察能力、思考能力、统计能力、团队合作能力、生活能力都得到了锻炼与成长，这就是我们组织少先队活动最大的收获。我们有责任和义务开展好少先队活动课，真正的实现以学生为中心，为学生的长远发展负责，使少先队活动课真正成为育人、育心的课程，更好的为生活服务。 以上，就是我对《帮助别人，快乐自己》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家～