人教版九年级初三数学下册全套PPT课件.pptVIP

┃ 考点攻略 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 (cosα，sinα) ┃ 习题讲练 ┃习题讲练 图7 ┃习题讲练 图8 ┃ 习题讲练 5．如图9，小刚同学在綦江南州广场上观测新华书店楼房墙上的电子屏幕CD，点A是小刚的眼睛，测得屏幕下端D处的仰角为30°，然后他正对屏幕方向前进了6米到达B处，又测得该屏幕上端C处的仰角为45°，延长AB与楼房垂直相交于点E，测得BE＝21米，请你帮小刚求出该屏幕上端与下端之间的距离CD.(结果保留根号) ┃ 习题讲练 图9 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 【典型思想方法分析 】 ┃ 习题讲练 【针对训练 】 ┃ 习题讲练 图10 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 B 图11 ┃ 习题讲练 A 5 图12 ┃ 习题讲练 D 图13 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 图17 ┃ 习题讲练 图18 ┃ 习题讲练 ┃ 习题讲练 图19 测量物体的高度 出谋划策 小明很想知道学校旗杆的高度，你有什么办法吗？ 解决问题 小鸣将测角仪安放在与旗杆AB底部相距6m的C处，量出测角仪的高度CD＝1m，测得旗杆顶端B的仰角 ＝60°，则旗杆AB的高度为 （计算结果保留根号） 大展身手 如图，在一次数学课外实践活动中，要求测教学楼的高度AB．小刚在D处用高1.5m的测角仪CD，测得教学楼顶端A的仰角为30°，然后向教学楼前进40m到达E，又测得教学楼顶端A的仰角为60°．求这幢教学楼的高度AB． 驶向胜利的彼岸 合作交流 通过以上问题的解决，你知道怎么测量像旗杆、楼房、水塔等这些比较高的物体呢？ 说说你的想法 ? A C M N 1、在测点A安置测角仪，测得M的仰角∠MCE=α； E 2、量出测点A到物体底部N的水平距离AN=d； 3、量出测角仪的高度AC=h，可求出MN的高度。 MN=ME+EN=d·tanα+h 测量底部可以直接到 达的物体的高度: α 测量底部不可以直接到 达的物体的高度: 1、在测点A处安置测角仪，测得此时M的仰角∠MCE=α； A C B D M N E α 2、在测点A与物体之间的B处安置测角仪，测得此时M的仰角∠MDE=β； β 3、量出测角仪的高度AC=BD=a，以及测点A,B之间的距离AB=b.根据测量数据,可求出物体MN的高度. 0 30 30 60 60 90 90 使用测角仪测量倾斜角的步骤如下： 1、把支架竖直插入地面，使支架的中心线、铅垂线和度盘的0°刻度线重合，这时度盘的顶线PQ在水平位置。 P Q 0 30 30 60 60 90 90 2、转动转盘，使度盘的直径对准目标M，记下此时铅垂线所指的度数。 M 30° 活动内容 以6～8人为一小组，合作测量旗杆的高度,并填写记录。 说明： 1. 正确地使用测角仪，特别要注意测量过程中正 确、规范地读数。 2. 测量的过程中会产生测量误差，因此，需 多测两组数据,并取它们的平均值。 3.积极参与测量活动,并能对在测量过程中遇到的 困难，想方没法，团结协作，共同解决。 课题 测量物体的高度 （范例一） 测量示意图 测得数据 测量项目 第一次 第二次 平均值 CA NA ∠MCE 计算过程 活动感受 负责人及参加人员 计算者和复核者 指导教师审核意见 备注 课题 测量物体的高度 （范例二） 测量示意图 测得数据 测量项目 第一次 第二次 平均值 CA BA ∠MDE ∠MCE 计算过程 活动感受 负责人及参加人员 计算者和复核者 指导教师审核意见 备注 探索总结一 我们直接测量出这根木棒的长度为2.32米。你们小组的测量结果与此相接近吗？有差距的原因是什么？ 结论： 一是误差引起的。这种误差主要来源于我们自制的测角仪; 二是读数错误。 探索总结二：测量物体高度有哪些方法？ 当测量底部可以到达的物体的高度时，如左图 当测量底部不可以直接到达的物体的高度时，如右图 锐角三角函数 复习 人教版九年级下册 复习 ┃ 知识归纳 ┃知识归纳┃ ┃ 知识归纳 (2)∠A的余弦：cosA＝　　　　　　　　＝　　　； (3)∠A的正切：tanA＝　　　　　　　　＝　　　　. ┃ 知识归纳 [易错点] 忽视用边的比表示锐角的正弦、余弦和正切的前提是在直角三角形中． 2．30°，45°，60°角的三角函数值 sin30°＝　　　，sin45°＝　　　，sin60°＝　　　； cos30°＝　　　，cos45°＝　　　，cos60°＝　　　； tan30°＝　　　，tan45°＝