从教师角色转换谈学生的心理健康教育.docVIP

PAGE 2 从教师角色转换谈学生的心理健康教育 【摘　要】随着时代的进步，科技的高速发展，各方面的消极因素也接踵而至，它们在侵蚀着青少年学生纯真的心灵。我们教师应迅速行动起来，及时转换角色，在课堂做学生心理健康的导师；在课外做学生的知心朋友，心理疏导的专家；走进社会做学生辨清航向的舵手；深入家庭，协助家长搞好家庭教育。使学生形成健康的心理，茁壮地成长。 　　【关键词】心理健康　教师角色 我们当今所处的时代政治多极化继续发展，经济全球化的日益加速，科技革命不断深化。人类社会生活正以前所末有的速度发生着深刻的变化，复杂的社会形势给我们青少年的成长留下了很多的迷惑，带来了极大的影响。这给教育提出了严峻的挑战。在关系到青少年一代健康成长的关键时刻，我们教师必须正确地引导青少年形成健康的心理。怎样引导？是我们教师应该关注的课题。时代呼唤我们教师应转换角色，正确地引导学生心理健康的成长。 一、课堂——做学生心理健康的导师 课堂是青少年学习的主要场所，教师在课堂上与学生接触的时间最多，应充分利用课堂对学生进行心理健康教育，适应教育改革的需要，摆正自己的位置，当好学生心理健康的导师。 我们经常发现有的学生上课精力不集中，不守纪律，学习不积极，机械被动，面对这种情况，如果教师不顾学生的心理感受，只一味地批评甚至惩罚，这样就会适得其反。学生上课中表现出来的种种现象，一定有他的心理因素。有由于听不懂而焦虑、担忧，有因自己的成绩差而自卑，有因自己不适应这种上课方式而厌学，有因家庭、课外的挫折而心情沮丧，有……此时我们教师不能以旧的观念看待学生，不能以权威来压制学生，应转换角色，谆谆善诱，引导学生走向健康的心理。同时，我们教师应在各科教学中渗透德育，充分利用心理健康课做好学生的学习、生活辅导，引导他们端正学习态度和掌握正确的学习方法。让他们面对社会、家庭有正确的价值观、人生观和评价准则。 二、课外——做学生的知心朋友，心理疏导的专家。 在学生丰富的课外生活中会遇到很多的以他们的年龄难以解决的迷惑，例如，如何与人交往合作，如何面对挫折，如何正确评价学生人际交往中的是非善恶……这些问题看似简单，处理不好会给学生留下严重的心理隐患，例如：2001年9月27日徐州铜山县某中学学生古小飞因乱喊绰号被学校批评而服毒自杀，另外还有很多因课外活动中的问题而造成学生逃学、出走甚至与学校对簿公堂的例子。所以在课外我们教师应与学生交心，不能抱着下课了与我无关的态度。在课外，教师应对学生观察入微做他们的知心朋友，发现问题及时地疏导，并引导他们向展健康和谐的人际关系发展。培养他们正确面对挫折，形成正确的是非善恶的评价标准。课外，教师应是学生的心理专家，应引导他们保护好自己，让他们不受伤害。 三、走进社会——做学生辨清航向的舵手 随着知识经济时代和信息时代的到来，社会上一些消极丑恶的现象也接踵而至，他们以前所末有的速度影响、侵蚀着青少年的幼稚的心灵。给他们留下了很多的迷惑。此时，我们教师应像茫茫大海中掌舵的舵手一样，引导我们的学生辨清方向。教师是舵手，不错，如何面对赌博、暴力、色情、唯利是图、自私，等消极丑恶现象，这些需我们教师的不断努力，想一切办法，从正、反等多个角度去教育引导学生，使他们能分清是非善恶，能进行健康和谐的社会交往，从而形成健康的心理。 四、面对家庭——做家长的好朋友、家庭教育的协作者 学生每天大多数的时间生活在家庭，所以家庭给学生造成的心理问题也是特别多的。是不是学生在家里就与教师无关呢？答案是否定的。作为新时代的教师应关心学生到每一个角落，尽可能的帮助他们。那么，教师应如何解决学生因家庭造成的心理问题呢？我以为最好的办法是做家长的好朋友，协助家长搞好家庭教育。古往今来，家长望子成龙、望女成凤。很多的家长对子女的期望值过高，管得过死，绑得过严。每一位家长都希望自己的子女的成绩出类拔萃，这样，给学生从生理和心理上施加压力。据《今日教育》记载，每年的5月到7月育才网点击率最高，这是为什么呢？因为5有到7月是学生考试的高峰期，成绩越优秀的孩子，家长对他们期望越高，这往往导致学生用家长的评价标准来代替自己的评价标准，如果他们达不到这个标准，就会出现心理问题。“考前焦虑症”就是这样形成的。于是他们纷纷向心理咨询热线或网点求助。这时只有老师最了解学生的学习情况，我们就应劝导家长用正确的尺度来要求学生，让他们懂得不能揠苗助长。还有的家长对自己的子女管得严，与学习无关的事不准做，学生交往中“过敏”，这些往往会激起学生更大的好奇心，有的由于压力太大导致情绪抵触，浙江金华的惨剧给我们的教训太大了。作为教师必须随时观察学生，及时与家长交换看法，引导他们用正确的态度、方法教育学生，让他们从家庭教育的误区中走出来，让学生在家庭中多一些阳光。 总之，面对时代日新月异的变化，我们教