四年级上册数学教案-2.4 简便计算 ︳西师大版(2014秋 ).pdfVIP

《加减法的简便计算》教学设计 简便计算 教学内容：加减法的一些简便计算。 教学目标： 1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整十、整百数的加、减法 的简便算法。 2、能力目标：提高学生的简算能力；培养学生独立思考、合作交流、探索 知识的能力。 3、德育目标 ：渗透事物之间存在着相互联系、发展、变化的观点；数学知 识来自实际生活，用数学知识来解决生活中遇到的实际问题。 教学重点：运用简便方法进行计算。 教学难点：从实例中探索出简算的方法，理解简算的道理。 课前谈话： （一）情景创设引入 师：孩子们，你们一定认识羊村的小羊吧？知道谁最贪吃吗？它身材长得怎 样？ 生：老师，它有点胖！ 师：是吗？那懒羊羊就是个大胖子了？ 生：也不是很胖，有点儿！ 师：你的意思是和胖子很接近了，对吗？ 生：是呀！ 师：你能说说99 接近于哪个数？ 生：100 师:孩子们能用一个数接近谁，多几或少几来表示吗？比如：99=100-1 师：78？298？101？305？ （二）新知探究 1、师：孩子们，我们去羊村看看吧！瞧！慢羊羊村长要发烟花了，小 羊们都很高兴，可村长有点儿愁。因为村长手里都是100个一捆的，没有零的， 而喜羊羊要领198个，同学们愿不愿意帮村长一起给孩子们发呢？ 生：愿意。 师：那好，咱们现在就开始发。 师：喜羊羊应领198个，应怎样发呢？（小组合作，完成发烟花这一过程。 指名说说） 师：为什么给他200个，而不给他100个？ 生：因为198最接近200。 师：为什么喜羊羊要还给咱们2个？ 生：因为他本来只能得到198个，咱们多给他了2个，所以他要还咱们2 个。 师：你能否把这个过程按“喜羊羊应领（ ）个，领了（ ）个，还（ ）个， 实领 （ ）个”的顺序说说？那美羊羊的该怎样发呢？喜羊羊和美羊羊跟我们带 来了什么样的数学问题呢？请孩子们一起读读吧。你会列式吗？ 3、喜羊羊领了198个烟花，美羊羊领了96个烟花。两人一共要领多少个？ 生：198+96=294 （个）（左） 师：我们是把96个直接给他的吗？ 生：不是 师：那应该怎么说？ 生：领100本，还4本，总共294本。 师：大家能否把这一过程写成算式呢？ 生：198+100-4=294 （个）（右） 师：左右两边的算式有什么特点呢？ 生：它们的得数相等。 师：说明这两个算式有什么关系呢？ 生：这两个算式相等。 师：你喜欢用哪边的算式计算？为什么？ 生：右边的，因为右边的比较简便。 师：那么下面这个算式可以怎么简便？ 生：96+198=96+200-2=294 师：为什么减去2？ 生：（略） 师：这些加数有什么特点？ 生：有一个加数接近整百数 师：有一个加数接近整百数时，怎么算比较简便？ 生：把它看成整百数 师：为什么还要减去1、2、或3……？ 生：多加1 就要减去1，多加2 就要减去2，多加3 就要减去3…… 师：一句话怎么概括？ 生：多加几减去几 4、羊村的克星又来了，看看他做了什么坏事吧！懒羊羊有406个苹果，灰 太狼偷走198个后，还剩多少个？（小组讨论计算的的过程。全班交流。） 师：能否从加法的简便方法中想想减法的简便方法？ （小组讨论） 生：（略） 师：大家能否把这一过程写成算式呢？ 师：这个减数有什么特点？能概括一下简便方法吗？ 生：多减几加上几 师：学了今天的知识，你有什么感想？ 生：可以使加减法的计算简便 （板书课题：简便运算）） （三）巩固练习 1、口答： 627+98=627+100- （ ） 236+297=236+300- （ ） 165+999=165+1000- （ ） 534-99=534-100+ （ ） 752-498=752-500 （ ）2