小学体育《滚翻组合动作》优质教案教学设计.pdfVIP

小学体育《滚翻组合动作》优质教案教学设计 1、技巧《滚翻组合动作》 名称 基本信息 2、游戏：换物赛跑 执教者 王清新 课时 两课时 技巧也叫“垫上运动” ，是小学生十分喜爱的运动项目，他对促 进少年儿童生理、心里的健康发展，具有重要意义。通过技巧练 习可以增强肌肉力量以及关节、韧带的柔韧性；发展身体的协调 性和灵敏性，提高平衡能力。 教材分析 组合动作是在单个动作动作掌握后， 将几个动作组合起来进 行练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。组合动作的学习，有 利与发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力；优美、 娴熟的动作组合，不仅使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉 悦身心的效果。 六年级具有较强的团队精神和集体荣誉感。但面临毕业，思想会 出现浮动，成人感和独立性表现会较突出；看待别人对自己的评 价很敏感，自尊心比较强；对父母或教师会产生反抗情绪，其行 学情分析 为有时也会出现社会偏离。应注意观察、加强正确引导，使学生 从根本上理解终身体育的意义，提高锻炼身体的积极性，掌握科 学锻炼身体方法，增强体质。 知识与能力 目标 能够说出所学动作的名称， 掌握技巧练习中保护 与帮助的方法， 知道在安全的场地、 器材上练习技巧 动作。 教学目标 能够完成由滚翻、转体、跪跳起组合成的联合动作， 发展灵敏、柔韧、力量等素质及身体协调能力 过程与方法 目标 通过练习培养自信心和创新能力， 敢于在同伴面 前展示； 能够认真保护与帮助同伴完成动作， 具有较 情感态度与 强安全意识。 价值观目标 前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后退“扭开”转体 180度 重点 教学重难点 交叉腿的时机和转换方向的确认，动作的协调、 连贯 难点 1、教学策略：情景教学、问题教学、互动教学、分层教学策略。 2 教法与手段：小组教学法、游戏教学法、体验尝试法、鼓励教 学法等教学方法。 3 学法指导：观察指导法、对比指导法、讨论指导法、答疑指导 法等方法。 1 、教学：根据本课内容特点，我首先采用了分层教学法，把整 套组合动作分解成三个部分进行练习， 然后鼓励学生尝试组合在