儿童剧《花木兰》（课本剧）课件7、第七课时.pdfVIP

戏剧课教学目标以及教案分解 课程设计：赵瑞宁 第七课时 【主题目标】探索花木兰表姐的行为 【课前准备】 男生和女生的区别不仅仅是生理上的差别，更多是中国文化对男女造 成的差别。所以要了解中国传统的文化和意识，从这个角度去解读现 在的社会现状。男尊女卑不合理的现象在某些地方一直存在，重男轻 女的一些案例还在发生，所以我们要分析事件的原因。现在这个社会， 男生和女生的地位如何去看待？认识到差别，认识自我，才能更好的 表达，正确处理一些社会问题是我们要具备的能力。所以男生和女生 的区别要认真的对待，对学生将来的生活至关重要。 目的：通过解读男生和女生的差异，让同学从内心互相尊重，尊重的 同时能够更好的沟通。所以老师要做以下准备： 1、老师要改变传统意义上男生和女生的社会责任，从客观和理性上 认识男生和女生？ 2、男生和女生的区别还有思想的差别，老师要清楚思想差别的原因 和沟通技巧。 3、这节课的目的是要学生们清楚男生和女生的社会地位，平等与尊 重。在一定意识上，男生和女生的区别，只是人为的区别和差别。或 者为了一些利益而建立。有些陋习和思想是因为某些历史原因和社会 制度造成的。所以我们要清楚的认识它。总之，社会是向前发展的， 1 人类的意识也会提高，一些不合理的现象也会慢慢的消除掉。 1、【走停+触碰还原】 邀请同学们在教室走起来，插空练习，充满整个舞台。在行走的过程 中，有人突然静止，有人触碰你的手臂时候，你才能继续行走。注意， 如果没有人触碰你，你就要保持静止不动，直到游戏结束。不要担心 没有去帮助你，所以要大胆的去做。保持这样的画面，然后回到生活 中来。 目的：此环节有两个目的： 1、当你出现问题的时候，是不是从心理上需要别人的帮助？ 2、如果没有人帮助你怎么办？ 3、舞台中有一个人如果需要帮助，其他人会怎么想？如果你遇到了 这个人你会帮助她（他）吗？ 2、【过独木桥】【戏剧游戏】 我们邀请同学走上来，行走在教室。告诉学生们你们马上要过一座独 木桥。如果学生不了解独木桥的意思，就要给学生解释清楚，就是用 一根木头搭的桥。桥面很窄，只能过一个人，下面有水。现在我们每 个人都面对的是一座独木桥。马上要上过桥，河水哗哗的在流淌。如 果一不小心就要掉下去。所以要大家小心过桥。过桥的时候，突然下 雨了。桥忽然变得很滑，河水流的速度更快了。接下去该怎么办？是 不是爬着也要走过去，爬过去才算胜利。老师可以给学生“加油”鼓 励他们，克服困难到达岸边。老师带动学生进入情境，让学生自己来 创作，过自己的独木桥。 2 讨论： 1、过独木桥害怕吗？ 2、如果你遇到了困难，是不是需要人帮助？ 3、如果遇到困难，是坚持还是停止？ 木兰去学堂学习，遇到了学习的困难，她是怎么做的？这样的做法对 吗？我们一起探讨一下。 【讲故事+人物形象确立】 故事：木兰的堂姐想了一个注意，让木兰去学堂上学。可是木兰并不 喜欢上学，于是想了一些歪点子。老师知道了，并没有惩罚木兰，而 是给木兰讲了道理，让木兰明白行为的错误，木兰明白了，也知道错 了。 戏剧游戏：同学们走起来，插空走起来。现在想自己平常有哪些不好 的习惯可以把它呈现出来。【定格画面】通过自己的肢体它表达出来。 如果有人看到你的错误的做法，对方会怎么表达。也用自己的肢体把 他（她）表达出来。【定格画面】继续走起来，然后加上台词。如果别 人看到你不好的行为，别人会怎么劝说你的，甚至骂你的。结合自己 的形体把它呈现出来。【定格画面】 （备注）： 让孩子们把一些问题呈现出来，得到心理的疏导，而不是藏在心理。 这样以来缓解对方造成的心理阴影，也发现自己的行为有一定的错误， 也能在某些程度上原谅对方。 【观点讨论】 3 我们上节课已经知道，虽然木兰不想上学，但是还是尊重父母的意见 去了学堂。不过大家看到了木兰的行为并没有让老师满意，甚至犯了