二年级数学回家路上教学设计方案.docxVIP

《回家路上》教学设计 教学内容： 教材第40、41页。 教学目标： 1、结合具体情境，逐步开展提出问题、解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中，进一步稳固 2－5 的乘法口诀，能比拟熟练地用口诀进行表内乘法的口算。 3、用数学游戏的方式激发学生的学习兴趣，感受学习数学的快乐。 教学重难点： 重点:稳固学过的乘法口诀。 难点:提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学过程： 复习导入 全班同学拍手齐背2-5的乘法口诀。 二、问题情境。 师:同学们,我们每天都放学回家,你们注意过自己回家路上的情境吗?其中蕴含着大量的数学信息,你瞧,老师把动物放学路上的情境给拍下来了。 课件出示:教材第40页情境图。 师:说说从图中你知道了哪些数学信息。 学生可能会说: ·树上有3组小鸟,每组有5只。 ·地上有2组花,每组有5朵。 ·桥上有2组小狐狸,每组有6只。 ·有6组小猴子,每组有2只。 …… 师:只要细心观察,你就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。 三、利用信息，提出问题。 1.提出问题,解决问题。 师:从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流,然后汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。 学生在小组内交流整理各自发现的问题,在同组内解决问题。教师巡视,了解情况。 组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。 学生可能提出的数学问题: ·一共有多少朵花?2×5=10(朵) ·一共有多少只小鸟?3×5=15(只) ·船上一共有多少只小猫?4×4=16(只) …… 在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。如:“船上一共有多少只小猫?〞 重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只);也可以理解成4个4,用乘法计算:4×4=16(只)。 2.说一说:算式2×6=12可以解决什么问题? 师:谁能告诉老师算式“2×6=12〞可以解决这幅图中的哪些问题呢? 生1:每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子?可以用这道算式解决。 生2:桥上每队有6只小狐狸,2队一共有多少只小狐狸?可以用这道算式解决。 …… 只要学生说得合情合理就给予肯定,鼓励学生大胆发言。 四、联系生活，拓展应用。 1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。出示我们教学楼图片，学生独立解决一共有多少扇窗户这一数学问题。 〔组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。〕 2、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。拓展应用，学生独立完成再请同学说说自己的想法。 〔引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。 〕 3、小游戏，选出正确的算式。 五、课堂小结。 通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了? 板书设计 回家路上 一共有多少只小猫？ 加法：4+4+4+4=16〔只〕 乘法：4×4=16〔只〕 口诀：四四十六 答：一共有16只小猫。 《回家路上》 导学单 一、 探索新知 1.树上一共有多少只小鸟? 2.地上一共有多少朵小花? 3.路上一共有多少只小猴? 二、课堂练习 1、启智楼一共有多少扇窗户？ 2、〔1〕买7瓶矿泉水需要多少元？ 〔2〕算式5×3=15可以解决什么问题？ 〔3〕请你再提出一个用乘法解决的数学问题，并尝试解答。